淺談小學(xué)低年級語文的寫字教學(xué)

劉星星

摘要：培養(yǎng)小學(xué)低年級語文的寫字教學(xué)，在一定意義上是對我國古老文化的傳承，它也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，貫穿于整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)低年級語文的寫字，要先從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣開始，讓他們感受到文字的博大精深，在興趣的指引下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，達到理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

關(guān)鍵詞：低年級；寫字教學(xué)；興趣；方法

G623.2

培養(yǎng)學(xué)習(xí)寫字技巧，必須對漢字文化進行了解，只有在了解的基礎(chǔ)上才能拓展思維，用正確的方法去開展寫字教學(xué)。教師首先應(yīng)該給低年級學(xué)生普及漢字文化，教他們掌握最基本的筆畫和偏旁部首的使用方法，給學(xué)生講解漢字書寫的先后順序以及書寫要求，確立學(xué)生對于漢字書寫的整體概念，從而便于教學(xué)工作的開展。

寫字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生未來寫作、閱讀、口語交流的基礎(chǔ)，它不僅僅只是體現(xiàn)在語文學(xué)科上，還會影響到學(xué)生對其他學(xué)科的理解和認(rèn)識，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力很重要，一手好字相當(dāng)于人的門面，走出去了都光鮮亮麗。所以教育部門非常重視對小學(xué)生語文寫字能力的培養(yǎng)，這就需要廣大教師在教學(xué)中發(fā)揮其作用，正確指引學(xué)生練習(xí)寫字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，從小提高學(xué)生的寫字能力，從而搞好寫字教學(xué)。在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該做到以下幾點。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

都說興趣才是最好的老師，在小學(xué)低年級中，學(xué)生都處于剛剛啟蒙階段，對于很多事物都充滿了好奇心，這個時候培養(yǎng)他們興趣是最好的時機。告訴他們，古往今來有很多書法家都是從小就開始練習(xí)寫字，通過不斷的練習(xí)，總結(jié)出方法和訣竅，最后都成為了受人敬仰的書法家，書法作品名流千古，成為一段佳話。這樣調(diào)動了學(xué)生的興趣，就不怕培養(yǎng)不出他們寫字的能力了，因此教師要在教學(xué)之初就為學(xué)生創(chuàng)造豐富的寫字氛圍，讓學(xué)生可以主動快樂的學(xué)習(xí)寫字。

在低年級中學(xué)習(xí)寫字是一大重難點內(nèi)容，所以在教學(xué)中老師要先通過拼音教會學(xué)生讀字認(rèn)字，進而開始寫字，這是一個循環(huán)漸進的過程，不可以偷工減料，必須一步一步進行，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，為學(xué)生講解漢字的生成筆畫、書寫過程中應(yīng)該注意的問題，邊講解邊為學(xué)生示范，然后讓學(xué)生自己動手寫起來，寫完以后同桌之間進行比較交流，分享寫字心得體會，共同學(xué)習(xí)。

興趣的培養(yǎng)也是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)寫字過程中，學(xué)生都會有自己的想法，老師應(yīng)該發(fā)掘不同學(xué)生的想法，對他們好的想法進行肯定和表揚，來激勵他們學(xué)習(xí)的積極性和樂趣，對學(xué)生進行發(fā)散聯(lián)想教育，比如給學(xué)生講解“安”字的時候，可以用一則小故事引入，讓學(xué)生思考為什么要這樣寫“安”字，調(diào)動他們先思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后老師進行深入講解，“安”是代表安心、安全的意思，如果家里有媽媽在我們是不是會覺得放心安全了，那么媽媽是女性，所以寶蓋頭下有女，保平安。通過這樣的舉例講解，可以加深學(xué)生的記憶力、對文字的理解。從而不斷培養(yǎng)學(xué)生思考能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫字的興趣愛好。

二、教會學(xué)生寫字的方法

1.發(fā)揮老師榜樣示范作用

教師自身寫字能力很重要，老師寫得一手好字，無疑對于學(xué)生來說是種激勵，小學(xué)生都向往美好的事物，老師字寫得美觀，學(xué)生看起來漂亮，自然而然的就跟著老師學(xué)習(xí)，所以作為老師一定要練得一手好字，掌握書寫理論知識，從自身寫字素養(yǎng)開始。字寫得好的老師，對學(xué)生的寫字成長就是一個好的啟蒙，也一定會相當(dāng)重視對學(xué)生的寫字指導(dǎo)，他們會注重每個細(xì)節(jié)的不一樣，從學(xué)生握筆姿勢開始，指導(dǎo)他們正確的握筆姿勢和寫字姿勢，在保證姿勢正確前提下，要求學(xué)生正確書寫和美觀書寫。對書寫姿勢手法不規(guī)范的學(xué)生進行手把手指導(dǎo)糾正，告訴學(xué)生書寫順序的基本原則，先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。

2.在游戲中學(xué)習(xí)寫字

小學(xué)生的玩心重，注意力不夠集中，如果一味的采用單一教學(xué)，起不到根本性的作用，所以教師要變換不同的教學(xué)方法，保持學(xué)生的新鮮感。小學(xué)生的特性是學(xué)得快，忘得更快，如何保證他們真的學(xué)到寫字方法，這還是得依靠加強他們反復(fù)練習(xí)，用不同的方式指導(dǎo)他們進行練習(xí)，愛玩游戲是孩子的天性，那么讓他們在游戲中學(xué)習(xí)寫字，比如組織學(xué)生進行漢字接龍游戲，并且將漢字在黑板上正確書寫，對書寫正確的學(xué)生進行獎勵，這樣既可以鞏固知識，提高書寫效果，又大大提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教會學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)寫字

生活中到處都是漢字，教會學(xué)生從生活的點滴開始學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，多動腦，做到走到哪里學(xué)到哪里。從低年級學(xué)生知道的漢字開始學(xué)習(xí)書寫，比如上課要用到的黑板，粉筆；寫字要用到的紙、筆、橡皮擦；吃飯要用到的碗筷；閱讀要用到的書、嘴巴等這些熟悉的事物開始練習(xí)寫字；還可以以一個偏旁為例，讓他們聯(lián)想起其他文字，進行文字書寫，比如學(xué)會了“日”字的書寫，那么通過“日”字還可以寫出很多不一樣的文字，像是：目，白，明，旦、舊等等，讓學(xué)生養(yǎng)成連貫學(xué)習(xí)的方法。另外老師要給學(xué)生展示自己的機會，在課堂上表揚學(xué)習(xí)好的，字寫得好的學(xué)生，鼓勵他們幫助其他書寫有困難的同學(xué)，做到互幫互助，從小團結(jié)友愛，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)校開展專門的寫字課程

學(xué)校要有意識的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的空間進行漢字的練習(xí)，一手好字必然離不開辛苦的練習(xí)。學(xué)校要起到監(jiān)督把關(guān)的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成每天一節(jié)課練習(xí)寫字的習(xí)慣，讓習(xí)慣成為自然，相信這樣反復(fù)的練習(xí)對學(xué)生的寫字能力都會有或多或少的提高。定期開展寫字比賽，鼓勵和獎勵書寫認(rèn)真美觀的學(xué)生，進一步加強他們的書寫意識。當(dāng)然也少不了學(xué)生家長的作用，在學(xué)校教師要重視，回到家里家長也要監(jiān)督學(xué)生，教師要加強與家長的練習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)不足之處反饋給家長，讓家長在家也適當(dāng)指導(dǎo)，這樣雙重指導(dǎo)監(jiān)督更有利學(xué)生正確的寫字。

寫字教學(xué)的方法多種多樣，教師要在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生特點，制定不同的學(xué)習(xí)方法，這需要教師在工作中不斷嘗試和探索。通過結(jié)合自身教學(xué)寫字經(jīng)驗和根據(jù)新教學(xué)理念的的共同指引下，來培養(yǎng)學(xué)生的寫字樂趣和自主寫字能力，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和內(nèi)在潛力，這是作為一名語文教師，應(yīng)該履行的義務(wù)，在學(xué)生漢字啟蒙之初，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，使我們的漢字文化得以傳承和發(fā)揚。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文教學(xué)參考書[M].南京：江蘇教育出版社，2010.