教師應多維化發展

陳梅麗

“山不在高，有仙則名。” 劉禹錫如是說。

在這里，我卻要說：不管是否名校，是否名師，只要讓學生感受到學習的快樂，領悟到學習的真諦，樂于學習，善于學習，便是一位好老師。一個是否具備綜合素質的教師是顯現這一效果的重要條件之一。同時在社會不斷變遷的背景下，要融入學生日常教學、生活等環境，讓學習真的快樂，更要求教師需要多維化發展。

一、教師要有健康的心理

雅斯貝爾斯告訴我們：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币徽Z道出了教育是關注人類靈魂的事業。這就告訴我們，教師要有健康的心理狀態。教師只有熱愛自己的工作，把自己的工作當做樂事而不是負擔，學會給自己減壓，學會寬容學生，才能夠保持健康的心理。教師還要學會放松，會休息才會工作。當自己的工作壓力過大時，不妨到戶外運動一下，跟朋友爬爬山、喝喝茶、KK歌等等，自己的身心得到了有效的放松，才能更好地投入到教育教學中去。

二、教師要有廣博的知識和全新的教育教學理念

教師教學本身相當于一門藝術，它需要教師的刻苦教研，精心的設計，這樣每次在課堂上的“演出”，才能將自己的點點滴滴傳遞給學生。作為一名教師，首先本身就應該樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，教育行家陶行知曾說過：“要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”所以教師應該具備淵博的專業知識，還需要有豐富的教育學、心理學知識，進而了解學生、探索教學辦法、研究教學規律，調動學生的主動性和積極性。除了本身的素質，其次教師還要教給學生找水的技能，甚至要教學生如何辨別水質。在這信息技術高速更新發展的時代，學生的這一杯水根本不能適應社會發展的需要，這就要求我們用先進的教育教學理念指導自己的教育教學實踐，在教育實踐中不斷地學習、不斷地反思、不斷地研究，不斷地突破自己。

三、教師要掌握現代教育技術

在教育信息化飛速發展的今天，網絡、計算機、多媒體等技術已經在現代教育中凸顯優勢，也對站在教育戰線上的教師們提出了更高的要求。目前，我們的信息技術與課程的整合，很多還只是停留在簡單的技術操作上。我們應該與時俱進，充分利用網絡環境激發學生的求知欲，培養學生的創新精神，從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。比如利用學生樂于上網的特點，引導學生充分利用網絡資源，培養、提高其自身素質，擴展其興趣范圍，增強其學習自主性。而多媒體的介入也是對教學方法的一種豐富，更能充分利用科技提高學生的教學條件，提供更匹配、生動的教學場景，提高學生參與積極性，提高教學生動性，加深學生對課程的印象。比如通常的備課，我們可以利用網上的資源，了解本學科的特點，利用傳統的板書教學和新型的CAI課件，恰當的選擇教學媒體，精心設計教學進程和教學方法。這樣，在備課、上課、課后利用多媒體教室、網絡教室、使用多媒體課件等現代教育手段進行教學后，通過教師和學生相互探討、交流，找出教學中的不足和問題點，取長補短，這樣可使教師對自己從事現代教育技術能力的不斷提升而高興，提高了師生彼此的積極性、主動性、創造性。

四、教師要能夠自我反思

自我反思，是教學過程的一個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。教師能夠在教學過程中進行反思，既要借助行動研究，不斷探討和解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，這樣可以促進自己盡快成為一名反思型的教師。反思型的教師應該要對教學的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態度，并及時地把思想變為行動。象教學活動要求學生“學會學習”一樣，教師也要能夠在反思中“學會教學”。因此，在教學過程中，能否做到對每一個活動后，對教學效果，學生的學習興趣，課堂是否活躍等進行自我反思，并通過反思找到自己在教學活動中存在的問題，并且思考如何能在活動中更好的提高學生的學習主動性，提高自己的教學水平，只有這樣才能成為一名能夠在反思中成長、反思中學習的教師。

一個好老師體現在多個方面，未來和實踐將不斷驗證一個老師的“好壞”，除了我個人認為的四點，我覺得還有一些其它自己沒能挖掘到的，還需要在日后的教學生涯中不斷的發現和優化，這就要求我需不斷的學習和感悟，教師和學生、教師和課堂、教師和生活、教師和未來等等，教師作為其中關鍵的一環，發揮著不可替代的重要作用，也正是如此：作為一個教師，更應當多維化發展，才能適應未來學生教育、教學融合等各類要求，才能真正成為一名合格的教師。