幼兒在區域活動中有效進行自主學習的策略研究

陳阿煌

摘要：優化區域教育，實現對孩子的自主學習培養，對孩子今后的成長與發展有著重要作用。本文主要從實現以多元化材料做支撐、以有效指導為核心、給予學生自主權、引導家長正確教育孩子以及優化教學策略這五個方面，對幼兒在區域活動中有效地進行自主學習的策略進行了研究。

關鍵詞：優化；區域教育；自主學習；培養；策略

一、實現以多元化材料做支撐

投放區域材料要融入不同的目標，包含特定的信息，引發幼兒的操作、探索行為，利用區域材料進行間接暗示和調整，從而達到調節幼兒活動的作用。我們除了要注重以往達成共識的材料的特性，還要注重材料的引導性、探究性、合作性與可變性，這將成為我們在材料投放的重點選擇。

要想實現材料的探究性，就要有效地避免區域成為幼兒單一的活動場所，為幼兒投放適合階段性成長的材料，這將有助于實現幼兒的單一學習轉向探究學習、發現學習。在探索區中，第一次教師可以放入保齡球、多米諾骨牌，讓幼兒能夠感知慣性的存在。第二次，教師就可以采用指派、被子，硬幣讓幼兒感受慣性的產生。第三次提供粗糙的紙板，在上面投放小車、小滑坡等等，讓幼兒進一步去感知慣性的力量，感受摩擦、速度的關系。正是在不同的階段，教師調整、增加活動材料，更有助于促進幼兒的進一步探究，實現對幼兒認知的構建。同時，材料要具有一定的引導性，材料的引導性不僅僅是教師的語言指點，而是在材料中融入相關線索，使得材料具有引導的關鍵性質，體現出材料與活動的關聯。例如在顏色排序的教育當中，教師如果可以有效地預見幼兒操作上可能遇到的問題，在準備好的作業紙中按照一定的規律，排列紙片，這個時候，幼兒就可以從中找到一些規律，在沒有教師示范的情況下也能自主進行活動，真正實現利用環境對幼兒的教育。

二、以有效指導為核心

在區域活動中，教師的指導策略會影響到幼兒的學習進程，教師可以通過有效的指導來讓幼兒感受多種學習方式。在區域活動中，教師引導幼兒參與多種渠道的活動，以此來使得幼兒的思維得到強化，通過教師對幼兒認知結構的扭轉，進一步走向有序，使得正確的結論得到深化和鞏固。在區域活動中，要求幼兒在家長的幫抓瞎，去生活、網絡和書中探尋幼兒所感興趣的東西。活動時，幼兒自然就會將日常收集的經驗運用到活動當中，他們探索的熱情、興趣也會由此被引發出來。區域空間的配置可以利用材料的豐富多樣性，在環境的推動下，實現對幼兒自主學習的激發。例如在操作區，我們以“媽媽的生日”為主題來為幼兒建立活動場景，以此引出包裝禮物、串項鏈等生活場景，幼兒在情景代入中自覺地進行操作，在學習中娛樂，在娛樂中學習，進一步加強觀察、交往、合作、模仿的能力，在學習的過程中就得到了體現。

三、給予學生自主權

區域活動是教師為學生提供的一個有準備的環境，區域活動將他們的注意力從教師身上逐漸轉移到知識豐富的環境當中，并且教師也逐漸將自身融入到環境當中觀察著幼兒。不要過多地去干涉幼兒的活動，讓幼兒充分地享受自己的空間，支配自己的活動。活動中幼兒可能會對一些問題感興趣，教師要及時發現幼兒的需求，及時地幫助幼兒。如果幼兒的選擇與學習的課程發生了偏離，這時教師可以友善地對幼兒進行建議，讓他們學習一些難度較小的活動，在循序漸進的過程中，再做進一步的提示。教師要注意，提示的語氣要保持溫和與友善，不能帶有過多的強制性。

四、引導家長正確教育孩子

孩子在幼兒園常常會出現不獨立、不自信的特點，教師因為受到了專業訓練，會在教育孩子上采用專業、科學的教育方法。例如通過鼓勵、賞識孩子，來為孩子建立信心。但是在現實生活中，家長總喜歡貶低自己的孩子，和他人的長處相比較，以至于他們在教育的過程中總容易責怪和埋怨孩子。長期以往下去，他們會因為得不到家長的肯定而變得缺乏自信。在工作中，筆者深深地體會到，對幼兒加強賞識教育，可以有效地促進幼兒的發展。所以，引導家長通過賞識孩子而為孩子建立信心十分重要。當然引導家長在家庭中對孩子進行賞識教育要注重一些原則。首先要實事求是，不能隨隨便便地就給予孩子鼓勵，要就事論事。第二，要全面地對待孩子的教育問題，不能一味地表揚而不給予批評，讓幼兒擁有明辨是非的能力，懂得榮辱。

五、優化教學策略

幼兒的學習過程，需要有主體性的發揮，在這方面，需要教師有充分的引導。發揮教育的引導作用，鼓勵幼兒在學習時有一定的積極性，讓幼兒參與到區域活動當中。實現對學生的創新意識培養，要加強對學生的個性保護，給學生充分的想象空間，讓學生可以充分地自由地去表達自己對美的看法。在具體的教學過程中，教師應立足于實際情況，鼓勵學生去大膽地表達自己的內心世界，以區域活動作品的形式呈現出對生活和世界的間接。教師可以從中挖掘出一些素材，講解給學生該怎么沿用這些想法。

結語：幼兒園是一個為幼兒提供學習、生活的場所一個良好的、溫馨的幼兒園環境，可以讓幼兒保持良好的情緒。其中的區域教學活動，需要嚴格以待，這樣才能夠確保幼兒成長于一格健康舒適的環境當中，并實現預期的教學效果。幼兒作為祖國的花朵，是接受社會教育的第一個階段，對于幼兒的教育并非一朝一夕的工作，是一項大工程，需要教育工作深入研究，不斷為幼兒的教育提供辦法、策略，貢獻出自己的熱情、耐心以及探索精神。去鼓勵孩子在區域活動中，實現自主學習，讓他們不斷取長補短，不斷地提升自我能力。

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