淺談初中英語新型課堂教學(xué)

賴曉紅

21世紀是一個快速發(fā)展的社會，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在進行著急速的變化，這也就意味著國家之間不再只是經(jīng)濟能力的比拼，而是人才和科技能力的比拼。如今的競爭已經(jīng)從國家之間的綜合水平之爭轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬鸥偁帲裕F(xiàn)在各國都在努力提升教育水平，以提升國民的綜合人才素質(zhì)。在這樣的背景下我們更需要將課程設(shè)置和教學(xué)模式來進行改革和技術(shù)革新。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，對英語課堂進行了一定的剖析，希望能為大家起到借鑒作用。

一、英語學(xué)習(xí)的重要性分析

英語作為一門通用型語言，在我們的工作、生活中隨處可用，同時也是一門必備的語言技能。現(xiàn)今已經(jīng)成為中小學(xué)的必要科目，比分的占據(jù)也是很大的，同時更是大學(xué)的必修科目，一般大學(xué)里都會有英語四六級設(shè)置。還有英語在生活中應(yīng)用，比如路上遇到外國友人問路等需要一些溝通和交流的時候，可以正確為他們引路；國外旅游時進行問路或者一些問題處理的時候；工作中接觸到一些英文詞匯或者短句、或者是一些英文類的專業(yè)術(shù)語等等，這一切都和英文息息相關(guān)。所以說，英語既是一門學(xué)習(xí)的學(xué)科，同時也是一項生活技能。我們現(xiàn)在使用的仁愛版教材側(cè)重語言實用方面，很多地方對于語言的實際應(yīng)用都是直接體現(xiàn)，那么教師在進行課前準備的時候就要進行相關(guān)備課和課堂設(shè)計方面的準備，更好的突出教學(xué)有效性。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師要具備比較好的實踐能力。所以，我們的教材相對來說對學(xué)生發(fā)展更加適合。

二、教學(xué)模式新變化

我們現(xiàn)在使用的仁愛版教材和傳統(tǒng)的教材相比較，首先在教學(xué)內(nèi)容和形式上有明顯的區(qū)別，當(dāng)然，對于教師的要求也提出了比較高的要求。從新課改開展實施以來，全國各地出現(xiàn)了不同版本的教材，比如：北師大版、新概念英語、牛津版等，仁愛版也是其中一種，教材的豐富性也為教師和學(xué)生提供了便利的學(xué)習(xí)條件，同時也對傳統(tǒng)的英語教學(xué)發(fā)起了挑戰(zhàn)。

仁愛版教材中有很多練習(xí)的部分，這些大部分都要由學(xué)生通過對文章的學(xué)習(xí)之后來完成，而且還會在文中將一些語法知識和一些句型穿插進去，再通過學(xué)生自己掌握和理解根據(jù)課本來進行自我會話練習(xí)。通過這樣的方式可以鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和聽說水平。

學(xué)習(xí)的過程是教師教學(xué)、學(xué)習(xí)聽講的過程，如果只有教師在講授，學(xué)生沒有反饋的話，那么這節(jié)課在學(xué)生頭腦中并沒有意義和效果。所以，課堂是要學(xué)生和老師之間交流互動的，教師可以一改傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂由教師講變?yōu)閷W(xué)生回答、學(xué)生提問、學(xué)生思考的高效課堂。對于這一點，我們的仁愛版教材做的很到位。仁愛版教材教學(xué)內(nèi)容和形式上比我們之前的教材要更豐富，教師要合理設(shè)計教材內(nèi)容，也可以配合多媒體進行教學(xué)，這樣更能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，通過多媒體這種新型的教學(xué)方式，也可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課堂在進行語法解析和文章講解的時候大都會通過粉筆和黑板進行，這樣枯燥的教學(xué)方式不僅不能極大地提高學(xué)習(xí)效率，還會讓學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生抵觸心理。但是如果換為多媒體，這些字母通過多媒體展示出來就會是不一樣的課堂效果。除了這種方式，教師還可以根據(jù)不同的教學(xué)點來設(shè)計不同的教學(xué)策略，起到課堂主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生更高效的進行課堂學(xué)習(xí)。

三、英語教學(xué)思考

針對教材SectionA和SectionB部分的話題教學(xué)，教師可以設(shè)計多種形式的交際活動，如：Roleplay、Pairwork、Groupwork等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂中，通過分組、分排進行活動，使個人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合到課堂學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，在課堂學(xué)習(xí)中進行統(tǒng)一教學(xué)，然后經(jīng)過分組領(lǐng)悟，一方面可以通過小組中學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生帶動較弱的學(xué)生，達到共同進步的目的；同時可以使學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果和分享成功的喜悅。在分組活動結(jié)束后，教師再通過分組形式檢查學(xué)習(xí)成果，指出存在的問題，使整個小組共同進步。另外，在以往的教學(xué)活動中，往往是以教師為中心，學(xué)生圍繞四周的方式，教學(xué)這一相互作用的活動變成單方面教授的過程，在英語教學(xué)模式改變中更應(yīng)注意這一點。由于英語學(xué)習(xí)本身就是一項技能學(xué)習(xí)，學(xué)生的練習(xí)和實踐是學(xué)習(xí)中最重要的一點。在教學(xué)方法上，應(yīng)該以學(xué)生活動為中心，教師的教授作為輔助工具，以學(xué)生的自學(xué)思考為主，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進行談?wù)摿奶欤ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，比如選取近期網(wǎng)絡(luò)或者生活中熱議的話題作為topic，要求學(xué)生分組討論，制作PPT后上臺演講或者演情景劇，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時，也獲得了對社會現(xiàn)象的思考能力、判斷能力以及獲取信息的能力。

四、結(jié)語

每一種教材都有利弊之分，仁愛版教材對傳統(tǒng)教學(xué)方式提出了改革，對學(xué)生培養(yǎng)模式也提出了革新，此教材在綜合性方面比傳統(tǒng)教材更高一層，所以我們在進行不同板塊教學(xué)就需要不同的教學(xué)方案，更好的利用教材的優(yōu)越性。但是我們在使用的時候要清楚仁愛版教材也有一定的局限性。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，英語作為一門通用型語言勢必會成為我們生活和工作中常接觸到的一部分，所以英語學(xué)習(xí)的好壞直接影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，作為教師，我們有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生采用和探索高效的英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師不僅要將英語課程作為一門課程來教學(xué)，還要將它作為學(xué)生的一項生活技能來培養(yǎng)。