以德育學(xué) 德學(xué)兼?zhèn)?/h1>
2017-04-10 12:28:08呂文起
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年2期
呂文起
內(nèi)容摘要：德育教育是一項(xiàng)長期國策，在現(xiàn)代教育體系中，學(xué)生的德育水平依賴于學(xué)校的系統(tǒng)規(guī)劃，也依賴于教師隊(duì)伍的整體德育水平。因此，要從整體上提高學(xué)生的德育水平，要注意從多方面開展德育專業(yè)化的管理。進(jìn)而提高學(xué)生的德育水平。下文筆者從多方面介紹了如何開展德育專業(yè)化管理，并且進(jìn)行了文章結(jié)論的總結(jié)。為我國小學(xué)教育德育專業(yè)化管理提供理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵字：德育教育 小學(xué)教育 老師管理
【中圖分類號】G625.1
一、德育教育的概念及意義
德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代教育中，德育不僅對學(xué)生的健康成長與素質(zhì)教育直到關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用，而且對教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高具有促進(jìn)作用。德育教育不僅針對學(xué)生，同樣針對教師隊(duì)伍，教師的德育化專業(yè)水平?jīng)Q定了學(xué)生德育教育的水平，具有良好德育水平的教師，可以為學(xué)生樹立良好的形象，起到榜樣與激勵(lì)的作用，將對學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐起到正面積極的引導(dǎo)作用。教師隊(duì)伍德育教育的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生的未來成長與發(fā)展，更間接影響到整個(gè)國家與民族的整體國民素質(zhì)，對德育的倡導(dǎo)與實(shí)施將不再是個(gè)體教師的任務(wù)，更是學(xué)校與整個(gè)學(xué)校所共同實(shí)施的龐大課題。
二、小學(xué)德育專業(yè)化管理的具體措施
（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對小學(xué)德育教育的專業(yè)化管理給予足夠的重視。在實(shí)際的教育教學(xué)管理工作中，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對德育教育的工作往往并沒有給予過高的重視，并且在開展相關(guān)德育活動的時(shí)候也停留在重形式輕過程忽視德育效果的層面。因此要深入開展德育教育，讓德育教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)化管理，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該給予足夠的重視：首先，要建立一支專業(yè)化的德育工作隊(duì)伍，形成一個(gè)完整的德育工作體系；其次，要充分挖掘和利用學(xué)校各類活動中的德育內(nèi)容和德育功能；第三，充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用。小學(xué)生年齡比較低，學(xué)習(xí)模仿比較強(qiáng)，所以老師的言談舉止都對學(xué)生有著潛移默化的影響。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要以身作則，通過實(shí)際行動，給學(xué)生做表率，開展全方位、多方面、立體化的德育教育活動。做到思想上重視，行動上開展，制度上有保證，真正的將德育教育滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
（二）培養(yǎng)教師德育能力
德育能力的培養(yǎng)不僅僅包括傳授知識與道德講義，還包括都是在整個(gè)教學(xué)過程中的活動組織、參與、交流、示范等的綜合能力。這種表率性的意識，由教師展現(xiàn)給學(xué)生，將會起到良好的教育意義。小學(xué)教師要善于運(yùn)用多方面的豐富多彩的教學(xué)活動展開教育實(shí)踐，在實(shí)踐中親身傳授學(xué)生德育文本知識，構(gòu)建學(xué)生未知的道德體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)熟悉的道德情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，提高學(xué)生的思想道德水平。教師與學(xué)生的互動與體驗(yàn)，使得學(xué)生可以從對話與交流中感知道德的魅力，獲得對于道德的美好體驗(yàn)。
傳統(tǒng)的思想道德教育是單方面的，課堂式的，敘事形式的，而新時(shí)代信息科技下的德育教育突出教師與學(xué)生的互動性，采用多元化的、創(chuàng)新性的方法實(shí)施德育教育，提升學(xué)生德育水平。小學(xué)教師必須提高自身的人文素質(zhì)，才能在馬列主義、毛澤東思想的指導(dǎo)下對道德教育方式有所創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)教育、情境教育、課堂互動、案例教育等多種方法啟發(fā)學(xué)生對于道德的思考，在無形之中提升學(xué)生的思想觀念，塑造學(xué)生的價(jià)值觀與行為理念。
（三）注重德育實(shí)踐基地的管理扎實(shí)做好每一步
學(xué)校是開展德育教育工作的主要場所，思想品德課是德育工作的主要途徑，學(xué)校的課堂是開展德育實(shí)踐的重要基地，可是課堂之外的德育教育也是不能夠忽略的。學(xué)校應(yīng)該從實(shí)際情況進(jìn)行分析，并且根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及心理發(fā)育特征，開展校園德育活動。有效的組織學(xué)校開展內(nèi)容豐富、種類多樣、積極向、蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容以及文化知識的娛樂活動，使得小學(xué)生在學(xué)校中在接受課本知識的同時(shí)，提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的情操。進(jìn)而在學(xué)校創(chuàng)建一種高雅、自由、優(yōu)美的德育文化氛圍。
（四）加強(qiáng)學(xué)生德育評定管理
對小學(xué)生進(jìn)行針對性的德育教育是提高小學(xué)生德育水平的有效途徑。所以，開展德育工作的同時(shí)一定要注重學(xué)生德育評定的管理。首先，要對學(xué)生每個(gè)學(xué)期的德育操作展開評分。做到科學(xué)性以及可持續(xù)性。其次，根據(jù)指導(dǎo)性文件進(jìn)行德育工作的開展。
在全校所有師生共同配合發(fā)展下，德育教育才能夠取得一定的成績，并且才能實(shí)現(xiàn)真正的專業(yè)化管理。可是德育教育管理，需要始終堅(jiān)持，不斷的突破和發(fā)展，不斷的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及探索和創(chuàng)新，加快發(fā)展的步伐，為學(xué)校德育教育的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。
三、結(jié)論
德育是一個(gè)人接受素質(zhì)教育的重要方面，尤其小學(xué)學(xué)生，智力與德育尚處于發(fā)展之中，良好的德育環(huán)境對個(gè)人成長將起到很好的促進(jìn)作用。德育為育人之本，無論時(shí)代與社會如何發(fā)展，我們都不能丟掉德育這面大旗，德育的倡導(dǎo)與實(shí)施是終身性的，是每一個(gè)都是義不容辭的職責(zé)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張茂松.淺談農(nóng)村小學(xué)德育教育的策略[J].《讀寫算：教育教學(xué)研究》.2014
[2]秦文娟，李巍，張立冬.淺談小學(xué)德育教育中愛心教育的重要性[J].《中國校外教育旬刊》.2014
[3]王和勇.淺談小學(xué)語文學(xué)科對學(xué)生道德教育的滲透及重要性[J].《東西南北·教育》. 2015
[4]裴麗紅.淺析小學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育教育的重要性[J].《新課程：上》.2015
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一、德育教育的概念及意義
德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代教育中，德育不僅對學(xué)生的健康成長與素質(zhì)教育直到關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用，而且對教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高具有促進(jìn)作用。德育教育不僅針對學(xué)生，同樣針對教師隊(duì)伍，教師的德育化專業(yè)水平?jīng)Q定了學(xué)生德育教育的水平，具有良好德育水平的教師，可以為學(xué)生樹立良好的形象，起到榜樣與激勵(lì)的作用，將對學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐起到正面積極的引導(dǎo)作用。教師隊(duì)伍德育教育的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生的未來成長與發(fā)展，更間接影響到整個(gè)國家與民族的整體國民素質(zhì)，對德育的倡導(dǎo)與實(shí)施將不再是個(gè)體教師的任務(wù)，更是學(xué)校與整個(gè)學(xué)校所共同實(shí)施的龐大課題。
二、小學(xué)德育專業(yè)化管理的具體措施
（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對小學(xué)德育教育的專業(yè)化管理給予足夠的重視。在實(shí)際的教育教學(xué)管理工作中，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對德育教育的工作往往并沒有給予過高的重視，并且在開展相關(guān)德育活動的時(shí)候也停留在重形式輕過程忽視德育效果的層面。因此要深入開展德育教育，讓德育教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)化管理，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該給予足夠的重視：首先，要建立一支專業(yè)化的德育工作隊(duì)伍，形成一個(gè)完整的德育工作體系；其次，要充分挖掘和利用學(xué)校各類活動中的德育內(nèi)容和德育功能；第三，充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用。小學(xué)生年齡比較低，學(xué)習(xí)模仿比較強(qiáng)，所以老師的言談舉止都對學(xué)生有著潛移默化的影響。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要以身作則，通過實(shí)際行動，給學(xué)生做表率，開展全方位、多方面、立體化的德育教育活動。做到思想上重視，行動上開展，制度上有保證，真正的將德育教育滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
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傳統(tǒng)的思想道德教育是單方面的，課堂式的，敘事形式的，而新時(shí)代信息科技下的德育教育突出教師與學(xué)生的互動性，采用多元化的、創(chuàng)新性的方法實(shí)施德育教育，提升學(xué)生德育水平。小學(xué)教師必須提高自身的人文素質(zhì)，才能在馬列主義、毛澤東思想的指導(dǎo)下對道德教育方式有所創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)教育、情境教育、課堂互動、案例教育等多種方法啟發(fā)學(xué)生對于道德的思考，在無形之中提升學(xué)生的思想觀念，塑造學(xué)生的價(jià)值觀與行為理念。
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（四）加強(qiáng)學(xué)生德育評定管理
對小學(xué)生進(jìn)行針對性的德育教育是提高小學(xué)生德育水平的有效途徑。所以，開展德育工作的同時(shí)一定要注重學(xué)生德育評定的管理。首先，要對學(xué)生每個(gè)學(xué)期的德育操作展開評分。做到科學(xué)性以及可持續(xù)性。其次，根據(jù)指導(dǎo)性文件進(jìn)行德育工作的開展。
在全校所有師生共同配合發(fā)展下，德育教育才能夠取得一定的成績，并且才能實(shí)現(xiàn)真正的專業(yè)化管理。可是德育教育管理，需要始終堅(jiān)持，不斷的突破和發(fā)展，不斷的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及探索和創(chuàng)新，加快發(fā)展的步伐，為學(xué)校德育教育的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。
三、結(jié)論
德育是一個(gè)人接受素質(zhì)教育的重要方面，尤其小學(xué)學(xué)生，智力與德育尚處于發(fā)展之中，良好的德育環(huán)境對個(gè)人成長將起到很好的促進(jìn)作用。德育為育人之本，無論時(shí)代與社會如何發(fā)展，我們都不能丟掉德育這面大旗，德育的倡導(dǎo)與實(shí)施是終身性的，是每一個(gè)都是義不容辭的職責(zé)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張茂松.淺談農(nóng)村小學(xué)德育教育的策略[J].《讀寫算：教育教學(xué)研究》.2014
[2]秦文娟，李巍，張立冬.淺談小學(xué)德育教育中愛心教育的重要性[J].《中國校外教育旬刊》.2014
[3]王和勇.淺談小學(xué)語文學(xué)科對學(xué)生道德教育的滲透及重要性[J].《東西南北·教育》. 2015
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