提高獨立學院?？茖W生德語教學質量的對策

譚勁秋

摘要：獨立學院的?？粕驅W習動力不足、自主學習能力較差等，以致于德語成績令人擔憂，提高德語教學質量迫在眉睫。筆者從刺激學生學習動機、培養學生學習興趣以及加強師資隊伍建設等方面淺談提高獨立學院專科生德語教學質量的對策。

關鍵詞：?？粕?，德語教學質量，興趣培養

隨著我國獨立學院招生規模的不斷擴大，?？粕恼猩藬狄搽S之增多，生源結構復雜使學生素質不斷下降，專科生在德語學習上動力不足，缺乏學習熱情，以至于德語學習結果不如人意，提高對?？粕牡抡Z教學質量勢在必行。筆者從學習動機、學習興趣，以及師資建設等三方面淺談提高德語教學質量的對策。

一、激發學生學習動機

獨立學院辦學規模的不斷擴大使得學校生源結構復雜，學生整體素質下降。由于獨立學院的?？其浫》謹档?，學生普遍存在著學習動力不足的現象。?？粕鷮W習動力不足，入學后遲遲不作職業規劃，人生目標不清晰，不能把全部精力集中在德語學習上，以至于德語教學不見成效。因此，要提高德語教學質量，必須首先讓?？粕鷵碛袑W習德語的動機。讓他們知道，自己為什么要學習德語，學好德語可以給他們帶來什么樣的好處？?？粕渌麆傔M校的大學生一樣，他們是溫室的花朵，習慣了接受家庭、學校的照顧和安排，對外面的世界毫無警覺，對未來充滿未知，他們沒有經歷過社會實踐，不能深刻體會到現代社會“物競天擇，適者生存”的殘酷競爭法則。專科生對于學習德語沒有正確的認識，不夠重視德語專業，不知道現實生活中德語的應用和作用。生活閱歷豐富的德語教師應該在傳授專業知識的同時提醒?？粕F正處于競爭劣勢，改變自己命運的出路之一就是學好德語，掌握一項技能，通過德語這樣的交際工具，在國內和國外實現個人的多元化發展，增強同等學歷崗位競爭力和擴大就業選擇面，同時還能豐富自己的文化底蘊和修養。

二、培養學生學習興趣

興趣是學習最好的老師。如果學生本身對德語充滿興趣或自己主動去尋找學習德語的樂趣，那學習效率必定事半功倍，但是獨立學院的專科生普遍存在學習自主性較差的特點，學習惰性已經養成多年并形成頑疾，相較于主動出擊，他們更習慣于被動接受。德語對于許多?？粕约饶吧中迈r，剛開始，學生出于對新鮮事物的好奇充滿學習德語的熱情，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學習難度的加大，他們的好奇心逐漸退卻，學習惰性再次畢露。由此可見，維持學生對德語學習的興趣和熱情是任課教師當前面臨的一大難題和必須解決的課題。針對這一問題，筆者結合多年的教學經驗提出以下幾點建議：

1. 在課堂上通過視頻、照片、掛圖、簡筆畫、講故事和敘述自己的旅游經歷等多種方式向專科生全面呈現德國。讓學生憧憬德國的經濟、文化、旅游、生活和美食，刺激他們學習德語的興趣和熱情。學生一旦對德國產生興趣，就會想要主動去了解這個國家更多的內容以及學習這個國家的語言。

2. 根據教學內容設計教學環節和課堂活動，采用多種教學方法和教學手段，在傳統語言教學中尋求創新，大膽引入興趣教學法，采用情景教學、游戲教學等多種方式，活躍課堂氣氛，調動學生興趣，發揮學生主體的作用，提高課堂效率。

3. 在課堂上為學生營建一個平等、和諧、友好、輕松、真實的學習氛圍，提供暢所欲言的互動空間，采用多變靈活的課堂組織形式，讓學生創造靈感的火花自由綻放。改變傳統的權威型師生關系，建立新型的相互配合相互學習的朋友型師生關系。教師要通過自己的語言、表情、肢體動作等傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使學生不怕出錯，敢于開口說德語，保護學生的自信心。

4. 花式做閱讀。閱讀理解是?？粕鷮W習德語最怕見到的一項內容，德語教師可以根據文章內容給學生布置不同的閱讀任務讓其對較長的德語文章不厭煩、不畏懼，反而產生濃厚的閱讀興趣。如，學生兩人一組，針對文章內容相互提問并回答；學生自成小組，設計對話、分角色演繹文章內容；以小組為單位，把文章內容以圖表或圖畫的形式展現出來。此外，鼓勵學生選擇他們愿意選擇的話題來完成閱讀理解的任務。當學生能夠自主選擇他們感興趣的閱讀材料時，他們更可能表現出強烈的參與熱情，因此，閱讀水平才能得到不斷提高。

三、加強師資隊伍建設

加強教師隊伍建設，培養高水平師資隊伍，是保證學校持續、健康、穩定發展的根本大計，也是學校提高教學質量的重要途徑。近年來，獨立學院的德語教師隊伍越來越年輕化，許多青年教師都是剛畢業的大學生或研究生，教學經驗不足，教學水平有待通過教學實踐逐步提高。雖然這些青年德語教師具備較強的專業技能，但他們大部分都不是師范類院校畢業，沒有經過系統的教育心理學等知識的培訓，不能很快的理解?？粕膶W習心理和學習行為，以采取合適的應對措施。因此，德語教師在傳授獨立學院?？茖W生專業知識的同時，要學會關心關愛學生，多與學生溝通交流，了解學生對于學習德語的理解和看法，以及他們在德語學習上的困難。對于專科生多年養成的學習惡習，德語教師在接觸之初要冷靜應對，一味采取強硬態度以威脅等方式要求學生學好德語成效不大，有時反而會造成學生的抵觸情緒，不利于德語教學質量的提高。德語教師對專科生要更加寬容，對于他們的學習態度和學習行為要嘗試去適應并通過交流溝通的方式去了解他們，進入他們的世界去尋找他們養成惡習的原因并一步一步地引導他們回歸學習的道路，以及指引他們找到適合自己的學習方法。對于專科生在學習德語中遇到的困難，德語教師要試著想辦法跟學生一起解決。因此，德語教師學會與?？粕囵B相互信任相互理解的師生感情是提高德語教學質量的前提。

此外，學校也應從多方面加強對德語教師的培訓，如：聘請教學經驗豐富的教授或前輩為青年教師進行教學方面的培訓；經常開展教學研討活動，在教師內部進行學術、教學方法、教學經驗等方面的學習與交流；定期組織青年教師與輔導員的溝通交流會，從學習和生活上加深對學生的了解和管理，以提高教學質量；學院盡量為德語教師提供出國交流的機會，學習并引進國外先進的教育理念和教學方式，以提高德語教師的專業技能和德語教學質量。

參考文獻：

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