新課改后初中語文作文教學的相關探討

肖石長

【摘要】對當前的教學改革要從多方面進行完善，在初中語文作文教學的改革上要緊密地與實際相結合。作文教學是語文教學中的重點也是難點，在新的教學改革背景下，要從多方面進行優化。本文主要就新課改后初中語文作文教學的現狀加以分析，然后結合實際探究提升初中語文作文教學的有效策略，希望能通過此次理論研究，對初中語文作文教學發展起到促進作用。

【關鍵詞】新課改；初中語文；作文教學

中圖分類號：G633.3

0.引言

初中語文課程教學過程中，作文教學是比較重要的內容，也是學生學習的難點。只有充分重視語文作文教學，才能有效提升學生的綜合知識運用能力，也才能有效實現教學水平質量的提高。因此，通過對初中語文作文教學理論進行分析研究，也可以對實際教學質量的提高提供理論基礎。

1. 初中語文作文教學的現狀和教學的原則分析

1.1初中語文作文教學的現狀分析

從當前的初中語文作文教學的情況來看，在諸多方面還存在著一些問題有待解決。這些問題主要體現在作文教學的程序化以及模式化的問題比較突出，對學生的作文想象力就有著很大的抑制作用[1]。受到傳統教學模式的應用，一些老師在具體教學中還是采用灌輸式的教學模式，師生間的互動比較少，沒有突出學生的主體性地位。

再者，初中的學生對語文作文寫作的興趣不濃厚，不知該如何下手。在作文的學習負擔上也相對比較重，寫作過程中無話可說的現象比較突出。在作文的寫作方面缺乏新意，有著很濃重的生搬硬套的痕跡。在實際的作文寫作過程中，由于缺少和生活實際的聯系，在實際的寫作過程中就存在著諸多的難度。

另外，對于初中作文教學的評估機制方面也沒有得到完善的呈現。學生的自我評價以及相互評價比較缺少，從而就很難提升學生自己的寫作能力。在作文的教學過程中，沒有和學生自身的發展相結合，在實際教學的策略上沒有科學化的體現。這些方面的問題對初中作文教學的質量水平提升就有著很大的阻礙。

1.2初中語文作文教學的原則分析

初中的語文作文教學過程，要能遵循相應的原則，這樣就能有效將教學的效率水平得到有效提升。在一致性的原則方面要能充分的遵循，在作文教學的內容以及標準方面要能一致性，讓學生能夠真正的明確作文學習的目標[2]。在作文教學中也要能將激勵性的原則充分遵循，作文教學中要不斷的鼓勵學生，讓學生在作文學習的積極性方面得到有效的激發，這樣才能將作文學習的效率得到有效提升。

另外，初中語文作文教學中，也要能在靈活性的原則方面得以遵循。對作文教學的方法要能靈活運行，在教學的效率水平上能夠得到有效提升。學生在多樣化的教學方式應用下，就能對作文學習的興趣得到培養。通過這些教學原則的充分遵循，就能保障作文教學質量水平的有效提升。

2.初中語文作文教學的優化策略探究

第一，初中的語文作文教學過程中，要能通過科學的教學方法加以應用。作文教學要能將新課程標準作為教學的依據，對學生的作文創新精神加以積極培養，充分的展現學生的個性，對學生的創新精神進行激發。寫作是學生精神生活中比較重要的部分，通過寫作能夠對自己有更深的認識，引導自己想著正確的方向發展，讓自己的精神世界能夠豐富化。要能在實際的教學過程中敢于創新，通過新的教學方法的應用，提升學生的寫作水平。

第二，初中語文教師要在教學的理念上能得到明確化。在教學過程中，教學的理念是比較重要的，傳統的教學模式已經不能有效適應新的教學發展要求，只有充分重視新的教學理念的融入，轉變教學的觀念，才能真正的有利于作文教學的良好發展[3]。要在實際的作文教學過程中，將教學的方法以及情感等得到有機結合，并要注重教學方法的科學應用，深入的對每個教學方法的應用作用和不足等詳細分析，不斷的改進教學方法。

第三，對學生的作文寫作的興趣要積極的培養，并要能引導學生向著生活的方向深入。充分的觀察身邊的生活內容，不斷的積累寫作的素材。老師在作文教學過程中，要能打破常規，將作文教學走出課堂，向著社會和大自然邁進，帶領學生來體驗生活和觀察生活。這些新型的教學方式，就能對學生的寫作興趣培養有著積極作用。只有從多方面能夠重視，從學生的寫作興趣的培養上得到加強，才能有助于學生的作文寫作能力的提升。

第四，對作文教學要和閱讀進行有機結合。通過對優美的名句文章進行閱讀，不斷的加強學生的閱讀量，就能在綜合性的知識方面得到優化。在教學的方法上要能充分的重視，對學生的寫作技能訓練要不斷加強。對學生的作文批改要重視，通過作文批改內容以及形式的科學運用，就能激發學生的學做積極性的同時，也能讓學生知道自己的不足。

第五，老師要能在學生的寫作指導方面進行加強，對學生的寫作方向能進行指導?？梢栽趯W生的寫作過程中進行指導，將寫作的脈絡來為學生理清[4]。還可通過對現代化技術的應用，促進學生的寫作能力，通過信息網絡技術的應用，為學生提供多類型的寫作素材，這些方面對學生的寫作都會有著積極作用。

3.結語

總而言之，語文教學中的作文教學是比較重要的內容，只有在這些方面進行加強，才能讓學生的語文綜合能力得到有效提升，有助于學生學習能力的進一步發展。通過對作文教學中出現的一些問題進行分析，以及在策略上進行探究，就能有助于實際的教學發展，對教學改革的深化起到促進作用。希望能通過此次對初中語文作文教學的理論研究，對實際教學的發展起到一定的積極促進作用。

【參考文獻】

[1]王先霈，秦蕾.關于作文的真實性與文學性——王先霈訪談錄[J]. 語文教學與研究. 2014（28）

[2]曹國鋒.中學生作文“真實性”缺失的成因及其對策[J]. 中學語文教學. 2014（09）

[3]賈玉榮，朱新祥.作文語言的積累與錘煉雜談[J]. 語文教學與研究. 2015（16）

[4]漆剛成.激發興趣，學會觀察，創新思維——淺談新課改下的初中作文教學[J]. 考試周刊. 2014（21）