小學體育教學培養學生興趣策略

摘要：農村學校體育的發展是我國現今整個體育工作的戰略重點。目前，對農村學校體育工作的發展過程中，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素。而人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的先決條件。快樂體育在小學體育課實施中，因其自身的特點，特別強調情調情境的創設，重視在每節課中營造良好的氛圍，讓學生體驗上體育課的樂趣。

關鍵詞：小學體育、興趣、培養、效率。

【中圖分類號】G623.8

一、培養學生的學習興趣

學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢？這就需要教師根據教材的內容，學生的實際、精心地設計組織教法。

二、創造愉快的教學氣氛，激發學習興趣

教師是決定教育教學質量最重要、最根本的因素，而體育課是實施體育教育行為的主要渠道，教學模式的革新，其關鍵在于教師教學理念的轉型發展以及課堂教學氛圍的創設。當前的小學教育，特別是體育課程等業余課程的教育，并未能獲得預期的發展，歸根究底是教師教學定位的缺失。小學階段的學生本質上還只是一些懵懂的小孩子，他們最單純，也最容易被感染，在對世界的認知方面還處于似懂非懂的狀態，此時最容易培養他們的興趣愛好。因此，體育教師要轉變自身的教育思想，把嚴肅變成親切，把嚴肅的課堂變成快樂的課堂，理解學生的想法，發現學生的價值，引導學生的發展，讓學生在愉快的教學氛圍中愛上體育鍛煉，體驗體育鍛煉所帶來的樂趣，逐步養成體育鍛煉習慣。

三、引入快樂游戲，增強體育教學趣味性

小學體育教師要從學生的情趣認同和喜歡游戲的天性出發，發揮教學智慧，在教學中引入快樂游戲，把技術性教材游戲化。利用游戲的自由性和多變化性，使教學活動從內容編排到組織形式都能夠與學生的思維、想象能力相匹配。以便增強體育教學的趣味性，減輕學生的心理壓力和緊張反應。讓學生在體育游戲中獲得快樂、愉悅和歡暢的情感體驗，產生積極的態度，滿足學生自我發展的需要，引領學生的自我鍛煉，變“要我學”為“我要學”。如在教學“立定跳遠”時，我們編排了小青蛙找媽媽的游戲，將教學內容融于游戲。不同的同學扮演小青蛙找媽媽途中遇到的許多小動物（兔子、袋鼠、羚羊等），演示這些動物的跳躍過程，在游戲中實現了立定跳遠內容的形象化、趣味化。同學們都沉浸在自己喜歡的游戲中，注意力高度集中，在活潑、快樂的體育游戲中潛移默化地掌握知識、培養技能、發展個性。

三、娛樂教學融入小學體育教學

（1）開展多姿多彩的戶外運動。沒有足夠的資金購買體育設施，就可以帶領學生進行戶外運動，而戶外運動同樣能夠起到體育鍛煉的作用。戶外運動在體育鍛煉方面，見效相當快，娛樂性也很強，許多運動員都會采用戶外運動來增強自身的體魄。值得注意的是，戶外運動對體育教師的要求相當高，因為學生的數量較多，所以安全性問題顯著，一個體育教師往往不能單獨完成這一活動，需要教師之間的相互配合，共同帶領學生進行戶外運動，也需要教師在進行戶外運動之前，對整個活動有個周密的計劃，確保萬無一失。

（2）對現有的體育教材進行改革優化。當前小學體育教學所采用的體育教材還是多年前的教材，內容老套、表現形式枯燥，不能夠適應時代的發展，也不能促進娛樂教學的進行。但是原有教材的理論是正確的，所以只需對教材在表現形式進行改革優化，用一些直觀易懂的形式展現給學生。

四、創新小學體育課堂的教學情景，提高教學效率

好的課堂要求教師必須常設寬松和諧的課堂氛圍和學習環境，使得學生在學習探索的過程中獲取情感體驗。和諧寬松的課堂環境并不是簡單地依賴游戲、故事、生動的情景，而是通過教師生動智慧的語言、鼓勵的話語、富有創造性和啟發性的問題來創建的。首先教師要創設合理的情景，運用知識的獨特魅力吸引學生，從而激發學生的求知欲和探索性；然后要建立和諧的師生關系，使得師生在人格上平等，教師既是知識的傳授者，學生的指導者，又是學生學習的參與者、合作者，在教學過程中友好互動，鼓勵學生進步，呵護學生的自尊心，使其身體、心理在課堂中都得到尊重與升華；最后，也是最重要的一點，教師在課堂上要堅持“以人為本”的教學原則，調動學生自助學習的積極性和主觀能動性，只有這樣才能培養出善于分析、發現的全方位人才，才能順利有效的提高學小學生的綜合素質，為日后學生的學習發展奠定堅實的基礎。

總之，小學是學生一生當中非常重要的階段，因此德育教育工作顯得十分重要，所以教師在小學體育教學過程中，要將德育教育滲透其中，促進學生全面發展，使學生健康順利地成長。合理科學開發體育課程資源，是堅定貫徹落實新課改的要求，既使小學體育課程朝著多樣化的趨勢發展，又彌補了我們體育教學設施不完善的現狀，極大的吸引了學生參與體育活動的熱情，使越來越多的學生參與到體育活動中來，同時一些新方法的引入，極大的提高了課堂的效率，促進了學生的全面發展，為學生以后的發展打下了堅實的基礎。

參考文獻：1、劉國柱編著.實用運動處方[M].北京：北京科學技術出版社，1997.

2、彭杰，孫大明，項立敏編著.大學體育理論教程[M] 徐州：中國礦業大學出版汁，2002.8

作者簡介：姓名：張占文，單位：遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣西園小學，學歷：專科，民族：漢族，研究方向：小學體育教學。