高中體育教學(xué)中體育游戲的合理運(yùn)用

李曉歐

摘要：在高中體育課教學(xué)中，適時(shí)地引進(jìn)體育游戲，能更好地過(guò)渡到體育常規(guī)課教學(xué)，更高效地完成體育課教學(xué)。分析體育游戲的內(nèi)涵，介紹高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用，為確保高中體育教學(xué)更有趣味性，課堂氣氛更活躍提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：體育；高中；游戲

【中圖分類號(hào)】G633.96

1 前言

隨社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才提出了更高的要求。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，我國(guó)提出了基礎(chǔ)教育改革的藍(lán)圖，要求學(xué)校每門課程都要改革，適應(yīng)全面發(fā)展人才培養(yǎng)的需求。高中體育是課程改革的重要一員，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，將很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。為確保高中體育教學(xué)更有趣味性，課堂氣氛更活躍，結(jié)合一線工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了高中體育課程融入體育游戲的教學(xué)理念，確保學(xué)生們更快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。

2 關(guān)于體育游戲

在高中體育課教學(xué)中，適時(shí)地引進(jìn)體育游戲，能更好地過(guò)渡到體育常規(guī)課教學(xué)，更高效地完成體育課教學(xué)。

體育游戲具有這樣的特點(diǎn)：（1）思想性，教師在將游戲教學(xué)運(yùn)用在高中體育教學(xué)的時(shí)候，可以依據(jù)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育。（2）競(jìng)賽性，在體育課上，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行體育比賽的訓(xùn)練活動(dòng)，其中存在著競(jìng)賽性和對(duì)抗性，在這一過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛的精神，特別是學(xué)校舉行的大型體育活動(dòng)，可以增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（3）廣泛性，做游戲的方式有很多種，可以依據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使用不同的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)和加強(qiáng)學(xué)生的意志力。（4）興趣性，高中體育教學(xué)中的內(nèi)容很多，所以可以根據(jù)內(nèi)容的不同來(lái)選擇不同的游戲方式，在不同的游戲中讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的趣味，有利于身心健康的發(fā)展

3 高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

3.1 把握教學(xué)重點(diǎn)遴選體育游戲

在推進(jìn)體育教學(xué)改革，創(chuàng)新體育教學(xué)模式方面，體育游戲發(fā)揮著重要的作用。但是，選擇合適的體育游戲同樣尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性地選擇合適的體育游戲，如此才能確保體育游戲的魅力真正發(fā)揮出來(lái)。教師在備課千，應(yīng)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地了解，并針對(duì)性地選擇體育游戲內(nèi)容，以此來(lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量。比如：長(zhǎng)跑是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是推進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平的準(zhǔn)備。但是，很多同學(xué)不喜歡長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，甚至課前的長(zhǎng)跑熱身都不愿參與。在此，如果能將體育游戲融入其中，像是“400米接力跑”、“跑壘接力”、“運(yùn)球接力”等等，將很好地降低學(xué)生們的抗拒心理，并在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，教師還應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，注意與學(xué)生溝通，詳細(xì)；了解學(xué)生們的興趣和身體狀況，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)體育游戲運(yùn)用教學(xué)中的意見和不足，確保體育教學(xué)的實(shí)效性，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提升其綜合身體素質(zhì)。

3.2 體育游戲的運(yùn)用應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的高中體育課教學(xué)，教師占據(jù)著主體地位，學(xué)生多是被動(dòng)地接受知識(shí)。如此，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性。新課程教學(xué)理念下，要求激發(fā)學(xué)生們的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，為終身體育的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由此，體育游戲運(yùn)用于高中體育教學(xué)課堂，應(yīng)嘗試提高學(xué)生們的參與度，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生們積極參與體育課教學(xué)。學(xué)生通過(guò)切身的活動(dòng)參與，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，獲得運(yùn)動(dòng)的成就感，并由此加深對(duì)體育知識(shí)的了解程度。

3.3 體育游戲運(yùn)用于高中體育課教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

3.3.1 選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲

體育游戲運(yùn)用到體育課教學(xué)，選擇的游戲方式必須要符合教學(xué)內(nèi)容。而且，游戲的過(guò)程中，要求內(nèi)容多元化，能夠照顧到大部分學(xué)生的需求。同時(shí)，注意做足準(zhǔn)備活動(dòng)，避免在游戲中造成不必要的損傷。同時(shí)，盡量選擇能高度集中學(xué)生精神的游戲，確保學(xué)生注意力集中在游戲中，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

3.3.2 游戲準(zhǔn)備應(yīng)到位

游戲的準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前做足，切實(shí)為提升教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。游戲需要的場(chǎng)地大小、使用器械符不符合人數(shù)的要求、游戲進(jìn)行的具體規(guī)則要求等等，都要在開始之前安排妥當(dāng)、解說(shuō)清楚。總之，要保證游戲的正常進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生參與其中，做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備工作。

3.3.3 游戲的引導(dǎo)與管理

體育游戲占用課堂教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，由此，進(jìn)行體育教學(xué)游戲時(shí)，必須要針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和管理。體育游戲的安排最好與分組相結(jié)合，每個(gè)分組中安排小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)配合老師完成教學(xué)任務(wù)，這樣能很好地縮減準(zhǔn)備時(shí)間。分組力求公平合理，綜合考慮學(xué)生們的年齡、體質(zhì)、身體狀況等各方面，確保分組每組的實(shí)力相當(dāng)。游戲進(jìn)行過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)都要進(jìn)行實(shí)時(shí)的觀察，確保游戲不要脫離教學(xué)目標(biāo)。哪些不遵守規(guī)則的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給與批評(píng)和教育，不要因此而擾亂課堂秩序。留意學(xué)生身體狀況，合理控制運(yùn)動(dòng)量，適度調(diào)整游戲的強(qiáng)度和時(shí)間，確保游戲始終在可控范圍內(nèi)。對(duì)于出現(xiàn)的緊急狀況，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理。

3.3.4 游戲的公正、公平

對(duì)于游戲的結(jié)果，裁判員要做到公正公平，這是保證進(jìn)行游戲的教學(xué)目的和教學(xué)作用的基礎(chǔ)，相反，就會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面的影響，產(chǎn)生抵

觸的情緒，不能達(dá)到游戲教學(xué)的目的。擔(dān)任游戲的裁判一般是由教師擔(dān)任的，但是也有個(gè)別的情況是由學(xué)生擔(dān)任的，學(xué)生在擔(dān)任裁判的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力和減少學(xué)生對(duì)教師的依賴性，提高意志力。

3.3.5 游戲的結(jié)束和總結(jié)

在游戲結(jié)束后，在學(xué)生及疲憊又興奮的狀態(tài)下，對(duì)游戲的過(guò)程和結(jié)

果進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)時(shí)，要做到公平公正并指出其中的不足和優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)下一次上體育課的內(nèi)容進(jìn)行講述，使學(xué)生有一個(gè)大概的了解，并做好思想準(zhǔn)備。

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