區域經濟視角下創新英語人才培養的策略

丁春雪

隨著經濟全球化和世界一體化步伐不斷加快，我國社會經濟迅速發展，對外開放程度不斷加深，外向型經濟發展模式在很多地方表現突出。我國經濟發展呈現明顯的區域化特點，不同區域形成了相對成熟而又獨立的產業集群，經濟發展模式有著各自的特點，對人才的要求也呈現出一定的個性。

一、立足區域經濟發展實際，確定人才培養定位

教育和經濟關系密切，一方面經濟發展決定了當地教育發展水平，為教育提供更多的經濟支撐和就業崗位；另一方面，教育發展為經濟發展提供更多的科技和人才支撐，推動區域經濟健康可持續發展。教育人才的培養要面向國內外市場，也要結合當地區域經濟發展實際，為人才實踐和實習提供更好的平臺。英語人才培養更要立足當地社會經濟發展實際，結合區域經濟發展水平，從當地產業結構和經濟發展模式出發，確定英語人才培養標準。

不同地區社會經濟發展不同，對英語人才的需求也各不相同，能夠為人才提供的就業崗位也不相同，需要的人才數量和檔次也不同。長三角地區是我國社會經濟發展的最強極，開放性非常強，尤其上海是我國經濟最為發達的直轄市，又是我國的經濟和金融中心，建立了我國首個自貿區，對外開放程度非常高。很多世界500強企業在上海設立辦事處，不少跨國企業的亞洲總部設在上海，需要的英語人才不僅要熟練掌握英語，更要具有相應的經濟、金融或管理能力。長三角地區要結合當地經濟發展狀況，確定更高的人才培養定位。珠三角也是我國對外開放和經濟發展較為成熟的區域，是我國的制造業基地。廣東地區是我國對外貿易的主要基地，每年都要舉辦中國進出口商品交易會，需要更多基于產業和經濟貿易的英語人才。珠三角地區創新英語人才培養，就要立足區域經濟發展實際，確定經濟貿易和制造業融合的英語人才。

二、結合區域經濟發展實際，確定人才培養模式

人才培養需要進行相應的知識培養和能力訓練，更需要將知識學習和能力訓練相結合，培養應用型實踐人才。英語專業側重應用能力，讓學生能夠自由表達和順暢交流，在生活和工作中用好英語，發揮語言最為基本的交際功能。

新時期英語人才培養不能讓學生只掌握相應的詞匯，而是要面向市場，根據社會經濟發展需要培養學生相應的綜合能力。區域視角下創新英語人才培養，要從區域經濟發展實際出發，確定更為科學合理的人才培養模式，讓學生得到更好的鍛煉，快速適應社會經濟發展需要，成為當地經濟發展所需的高素質人才。

（一）創新課程設置

學校要根據地方經濟發展的需要，積極構建科學合理又富有特色的課程體系，這是創新英語人才培養的重要策略。在課程體系構建中，要加強公共課程、學科基礎課程、專業課程的建設。學科基礎課程建設中，加大學生聽說讀寫四大技能的培養，以此為依托進行課程內容的設計與構建。另外，還需要結合區域經濟發展的需要，增加商務禮儀、商務英語、理工職場英語等課程內容。專業課程建設中，要重視英語閱讀與寫作課程內容的建設，設置專業必修課和專業選修課，專業選修課要體現出區域經濟特色。公共課程建設中，要立足學生視野的拓展進行內容的創新，并開設第二外語課堂，設置英語電影賞析、英美國家概況介紹等單元，豐富課程內容，拓展學生視野。

（二）創新教學環節

創新教學環節，首先要發揮教師的引導作用。教師要引導學生積極參與到課堂學習中去，并開展自主性的學習。其次，在重點難點問題方面，教師要對學生進行必要的點撥，積極培養學生的發散性思維能力，使學生掌握重點難點外語知識。再次，要及時把握學生的問題所在，加強課堂的反饋，對學生進行有針對性的引導。最后，對課堂進行延伸，重視課外教學的管理，多對學生進行激勵，不斷提升學生自我學習、自我實踐的積極性和創造性。

（三）突出實踐教學

要保障所培養的英語人才滿足市場需要，推動區域經濟的發展，必須突出實踐教學。學校要結合區域經濟特色，創設一些實踐活動，開展相關英語模擬訓練，不斷提升學生的英語實踐能力。同時，結合區域經濟發展的特點開辟第二課堂，開展英語競賽活動，積極鼓勵學生參與實踐。另外，多組織學生參與校外實習，與地方相關企業建立長期合作伙伴關系，為學生創造實習機會，不斷提升學生的英語素養和綜合素養。