淺析中學作文教學的實用性和創新性

李秀君?オ?

中學作為語文學習的一個重要階段，不僅可以從根本上加強學生語文基礎知識的學習，而且對有效提升學生的語文能力也有很大的幫助。其中，作文教學作為綜合反映學生語文知識能力的一項重要內容，加強該教學內容的實用性與創新性就有極其重要的意義。下面筆者就從這一方面談談拙見。

一、實用性

在作文教學過程中，為了有效實現教學的實用性，教師應將相應的寫作技巧教授給學生。對于中學作文來說，別具匠心的作文開頭很容易吸引老師的眼球，從而為作文加分，同時，恰到好處的結尾不僅可以起到畫龍點睛的作用，還能為作文畫上完美的句點。從實用性理念出發，教師可以將作文得分的這兩個關鍵點講解給學生。華麗的開題會給閱卷老師留下很深刻的印象，而精彩的結尾對整篇作文起道畫龍點睛的作用，完美的首尾呼應會使文章脫穎而出，從而獲得較高的分數。

在中學作文教學中，實用性不僅體現在教學觀念中，還可以從其他角度進行解析，而這同樣也可以得到意想不到的效果。對于不同類別的作文來說，其得分點與閃光點也有所不同。如象征性的作文應該通過敘述的形式來表現象征性的中心思想。不同的作文題目所象征的事物也有所不同，如在作文“父親的肩膀”一文中，將肩膀象征為職責，從而展現父親的偉大。在實際寫作過程中，作文標題的象征意義需要學生自己領悟，以有效地挖掘出作文標題的意義，從而實現作文寫作的目的；若學生僅局限在父親的肩膀上，那么對題目的理解就過于狹隘了。肩膀象征著責任，父親的肩膀則表示其在履行自己的責任，學生也可以擴展到自己肩負的責任，包括對祖國的責任。若學生對擬題人所預設的象征寓意準確把握了，那么作文就會獲得較高的評分。

此外，實用性的作文課要從多個角度培養學生的寫作能力，借助各種方式把握作文寫作關鍵點，提升學生的寫作能力。

例如，以“假如我與心目中的英雄生活一天”為題作文。對于這道命題作文來說，學生需對標題中的“英雄”和“一天”這兩個關鍵詞進行深入分析，同時在寫文章的時候明確文章的體裁，是議論文、抒情散文還是記敘文。學生在分析的時候可以得知題目中“英雄”的范圍主要限定在了歷史人物上，因此，可知整個命題形式比較適合記敘文，在此學生可通過“一天”的事件描寫來論述“我”與英雄的交流，進而塑造英雄人物的形象，并進行生動形象的細節描寫。此外，學生在分析這道命題作文時還需要關注字數、書寫要求和標點符號等細節問題。由此可見，深入挖掘作文題材、探究主題對寫好一篇文章來說具有非常重要的作用。

二、創新性

在中學作文教學過程中，為了有效強化學生作文的創新水平，教師在教學過程中應采用創新的教學方式引導學生在生活與實踐中鍛煉自己的觀察力。對于學生來說，作文就是生活、情感、感悟的一種表達方式，通過作文，學生可以將生活中的所思所想具體地表達出來。寫作源于生活，生活中的事物都可以作為寫作素材，因此，教師應加強培養學生對生活的觀察能力。

對于學生來說，作文寫作實際上也是一個認識自己、認識世界的過程，可以充分展現出學生的所見、所聞、所感。作文寫作也是一個積累的過程。在以往的作文考試中曾出現這樣的情況：“爸爸為了送我去考試，在路上不小心被車撞倒去世了，我懷著無比沉痛的心情完成了考試，并獲得了第一名。”這樣的語言表述讓讀者一看就知道是謊言，因此

學生一定不要以此作為寫作范本。雖然事情可能發生，但其太具巧合性，這樣的編造沒有任何感情色彩，甚至會導致讀者的反感。

寫作一定要講究真實性，還要與時俱進，有創新性。如在寫父親時，首先都會想到父親是默默無聞的形象，學生可以大膽想象，表達出父親不含蓄的愛，轉變以往固有的思維模式，利用大逆轉的思維模式吸引讀者的眼球。葉圣陶說過：“心有所思，情有所感是寫作的前提和基礎。”可以看出，“思”“情”非常重要。語文教師應多鼓勵學生看書記筆記，積累素材，提高語文素養。教師也可以引導學生積累生活素材，以生活為依據，有可行性和真實感，通過辯論、游戲競賽、多媒體形式幫助學生儲備知識，備戰高考。

綜上所述，對于中學作文教學來說，強化作文的實用性與創新性對提高作文教學的質量和學生的寫作水平都具有一定的意義與作用。因此，在實際教學過程中，教師應對此給予一定的重視與關注，采取有效的教學方法，樹立全面的作文教學理念，從而有效實現作文教學的目標。總而言之，中學作文可以全面地反映出學生的語文綜合水平，學生應加強自身的學習，并著重培養作文寫作的實用性與創新性，以提升自身的綜合素質，積累并夯實寫作基礎，從而創作出優秀的文章。

作者單位：四川省廣元市職業高級中學（628017）