初中數(shù)學教學與信息技術多媒體有效整合的研究

周靜君

[摘 要] 伴隨著我國經濟的迅猛發(fā)展，我國科技水平也迅速提升，尤其是教學多媒體方面的技術更是隨著我國教育改革的逐步深入，有了很大的提高。而初中數(shù)學是注重培養(yǎng)學生思維能力的一門學科，如何在多媒體技術廣泛應用的今天，將其應用到初中數(shù)學的教學當中，來提高初中數(shù)學教學水平，這是一項重要的課題。我們在本文中主要論述了多媒體教學的優(yōu)勢、信息技術多媒體在初中數(shù)學教學當中的主要應用以及多媒體應用于初中數(shù)學教學應當注意的一些問題。

[關鍵字] 初中數(shù)學 信息技術 多媒體 教學

隨著教育改革的逐步深入，人們越來越注重對學生的素質培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教育是以應試教育為主的，無論是教學方法，還是與教學相配套的設備都有所欠缺。面對新時代對人才的要求，傳統(tǒng)的教學方式顯然已不適用。于是，多媒體技術應運而生，不僅提高了課堂的教學效率，而且對學生形象記憶能力的構建有著巨大的幫助。尤其是在初中數(shù)學教學中的應用，其優(yōu)勢更加明顯。

一、多媒體教學的優(yōu)勢

多媒體教學其優(yōu)勢是相對于傳統(tǒng)的教學方法而言的，傳統(tǒng)的教學方法往往是靠老師的口述，至多也就根據教學實際條件提供一些教學用具。這類教學方法往往都是枯燥無味的，而且由于受到教學用具的限制，一些教學案例不能夠直觀的表現(xiàn)出來，學生所接受的知識也是抽象的，不方便學生的記憶。而多媒體信息技術與傳統(tǒng)的教學方法不同，它是以計算機為基礎，通過課件提升課堂質量的一種新型教學工具。通過信息技術多媒體的應用，改變了以往課堂枯燥無味的現(xiàn)象，給予了學生一個豐富多彩、生動形象的數(shù)學世界。總的來說，多媒體信息技術有以下幾種優(yōu)勢。

1、激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂，枯燥無味，難以激起學生的學習興趣，不能培養(yǎng)學生主動學習的積極性。而多媒體信息技術能夠綜合應用圖片、聲音、文字等多種素材，從而豐富課堂內容，調動學生自主學習的積極性。在學生對數(shù)學課堂產生興趣的基礎上，融入各種需要講解的數(shù)學知識，讓學生參與到課堂教學當中去。通過各種素材的展示，激發(fā)學生的發(fā)散性思維，給予他們更多的想象空間。

2、突出數(shù)學的重點和難點

多媒體信息技術的另一大優(yōu)點就在于，它能夠綜合地分析和展示教學當中的重點與難點，尤其是初中數(shù)學對學生的思維能力要求更高，更能顯示多媒體信息技術的優(yōu)點。例如在講解圓柱體側面積的計算章節(jié)當中，對于一些立體思維能力不高的學生來說，通過普通道具來講解，常常令他們模糊不清。而如果利用多媒體信息技術，就可以制作一個動態(tài)的課件，顯示將一個圓柱體側面展開，由于通過視頻完成了圓柱體側面由三維到二維的轉換，令學生更加直觀的了解了這一定理，非常簡便的就解決了圓柱體側面積計算公式的推演難點。

3、幫助學生進行形象記憶

雖然在我國新課改的要求下，新思維能力作為了培養(yǎng)重點，但是在初中數(shù)學當中，需要記憶的知識點還非常的多。而提高學生對知識點的記憶，也是多媒體信息技術的另一大優(yōu)勢，因為多媒體能夠應用多樣的信息展示方式，激發(fā)學生學習知識的興趣，提高學生多方位思考的思維能力。改變了以往知識點抽象的情況，轉變?yōu)橐环N形象的知識點展示方式，避免了枯燥無味的記憶活動。例如在講解某一個數(shù)學概念的時候，其本身是抽象的，記憶也是枯燥無味的，但是我們可以通過多媒體信息技術，將概念制作成一個動畫，對學生的聽覺和視覺感官造成沖擊，從而對知識記憶得更加深刻。

4、是輔助教學的最佳工具

多媒體信息技術是新時代的背景下，產生的一種新型的教學方法，擁有許多傳統(tǒng)的教學方法不可取代的優(yōu)勢。但是多媒體信息技術畢竟是一種輔助性的教學方法，不能夠完全替代一些主要的課堂教學方法，所以在實際的教學當中，如果能夠利用主要的課堂教學方法將某些知識講解清楚，就不需要去應用多媒體信息技術。但是如果所需要講述的知識點比較抽象，用傳統(tǒng)的教學方法難以解釋清楚，那就要應用多媒體信息技術來講解。例如在講解點的運動軌跡時，由于概念過于抽象，學生不好理解，我們就可以應用多媒體信息技術，在計算機上展示這一動畫，能夠很清晰的向學生展示這一內容，方便了學生理解記憶。

二、初中數(shù)學中多媒體教學的應用

多媒體信息技術的快速發(fā)展，使得許多原有的教學方法被其所替代，而多媒體信息技術在初中數(shù)學的教學當中更是有廣泛的應用。雖然多媒體信息技術在我國的教育事業(yè)當中發(fā)揮了重要的作用，但是由于其是近些年來快速發(fā)展起來的，因此多媒體信息技術在初中數(shù)學教學中的應用還存在著不少的問題，我們在教學當中應用多媒體信息技術時，應當注意如下問題。

1.運用多種素材提高學生的理解感知能力

感知能力是學生進行學習所必須的一種能力。而多媒體信息技術能夠通過展示豐富多彩的內容，提高課堂教學內容的豐富多彩，從而吸引學生從中感知知識，加強對數(shù)學概念的理解。在傳統(tǒng)的教學當中，老師主要的通過文字和聲音來進行教學，對學生的各種感官刺激有限，學生對數(shù)學概念的理解也就非常有限。而多媒體教學與傳統(tǒng)教學不同，通過豐富多彩，形象生動的圖片、聲音、動畫等多種素材，對學生的各種感官進行刺激，從而激發(fā)他們學習的興趣，積極的參與到課堂學習中來，方便教學工作的正常進行。

2.教學課件的制作更加方便學生理解

多媒體中課件的制作，不僅要求老師有一定的計算機應用能力，而且還要求老師能夠將教學知識轉化為課件的能力。所以，在制作課件之前，老師要明確課件制作的目的是什么，而通過課件的展示要解決教學當中的哪些問題，各種知識點的重難點在什么地方。而利用哪種方式來讓學生理解抽象的概念，也是老師要用心選擇的一個方面。

另外，在制作課件時，老師要選擇合適的課件制作平臺，常用的平臺有POWERPOINT、幾何畫板等。在普通的演示類課件中，可以利用POWERPOINT，但是對于某些有動態(tài)知識展示的內容，就必須利用幾何畫板來進行制作，能夠更加形象地展示教學內容，方便學生的理解。

3.讓傳統(tǒng)的教學方法不再單調

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)在實際的教學當中，許多老師都過于依賴多媒體信息技術的應用，忽視了傳統(tǒng)教學方法，一味地利用課件來進行課堂教學內容的填充，徹底拋棄了傳統(tǒng)的教學方法。這就造成了老師課堂之上，只知道面對電腦屏幕，誦讀課件，忽視了與學生溝通的重要性。

實際上，如此一味地追求多媒體在教學當中的應用，將多媒體信息技術這一輔助教學的教學方法作為主要的教學手段，不僅不能夠有效提升初中數(shù)學的教學水平，反而會對初中數(shù)學的教學造成相當大的阻礙。所以在實際的教學當中，要注意傳統(tǒng)教學方法與多媒體信息技術的有機結合，相互促進，取長補短，從而達到提高教學效率的最佳效果。

三、結語

總的來說，我國的教育改革逐步深化，而傳統(tǒng)的教學方法不能夠適應新的教育需要，在這一情況下，多媒體信息技術應運而生，大大提高了初中數(shù)學的教學效率。而由于多媒體信息技術的應用時間不長，許多老師在教學當中對多媒體的應用還存在許多的問題，這就要求每一位教學工作者積極的去發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正問題，只有這樣才能保證多媒體信息技術真正成為提升初中數(shù)學教學水平的有力工具。

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