基于YxtCMF的大學VFP課程混合學習模式研究

趙亮

[摘 要]在信息技術高速發展的時代，大學生們的生活習慣和學習方式都發生了巨大的變化，高校教育需要看到這個改變并做出與之相應的變革。在大學計算機基礎課——VFP數據庫程序設計課程中應用YxtCMF系統進行混合學習模式教學研究，以實現學生為主的個性化教學，激發課程學習興趣、提高教學效果，具有一定的理論意義和推廣參考價值。因此，本文對YxtCMF和混合學習進行了闡述和分析，并基于YxtCMF對VFP課程教學進行了設計，以期為高校教育做出貢獻。

[關鍵詞]YxtCMF；VFP；混合學習；教學研究

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.155

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-02

Visual FoxPro數據庫程序設計課程是很多大學開設的計算機基礎課之一，課程主要學習美國微軟公司開發的數據庫管理系統軟件——Visual FoxPro，也會講授關于數據庫通用的結構化查詢語言——SQL（Structured Query Language），這也是一門理論性、操作性和實踐性都較強的課程。在課程實際教學中，授課教師會發現學生易于掌握感官性較強的操作性內容，而較難掌握要求概念性、邏輯性的表達式、編程等內容。本文在Visual FoxPro數據庫程序設計課程中應用基于YxtCMF的混合學習模式，使學生成為整個學習過程中的主體對象。令其在課堂下借助YxtCMF系統學習較難理解的理論性、概念性、邏輯性內容，課堂上在教師指導下進行上機操作練習。這種混合學習模式有利于提高學生自主學習能力、主動探究意識和創新精神，充分利用信息技術給師生更多教與學的自由，豐富Visual FoxPro數據庫程序設計課程的教學方法，搭建高效的師生交流通道，有效提升教學效率和教學效果。

1 YxtCMF和混合學習

1.1 YxtCMF

“易學堂在線學習系統”（YxtCMF）由易學堂開發，是一個采用PHP 5開發，使用MySQL數據庫，以ThinkPHP+Bootstrap為框架的在線學習平臺系統。YxtCMF秉承E-learning設計理念，具有簡單直觀的界面，截至2016年12月，最新版本更新到v 3.1.0。YxtCMF系統提供免費版和授權版兩個版本，兩個版本都提供“線上課堂”“在線題庫”“交流論壇”等基本功能，收費的授權版還提供了“直播課程”和“技術支持”功能。兩個版本功能對比見表1所示。YxtCMF免費版提供的功能可以滿足大學VFP課程混合學習模式的大部分教學需求，在其官方網站還提供了源文件下載。

1.2 混合學習

混合學習在印第安納大學教授柯蒂斯·邦克（Curtis J.Bonk）的著作《混合學習手冊》中定義為：面對面教學和計算機輔助在線學習的結合（a Combination of Face-to-face Instruction with Online Learning），混合學習也被一些學者定義為：是對所有學習要素進行的合理選擇和組合，是學習效果及所有學習要素進行的合理選擇和組合，使學習效果和學習項目的成本達到最優的理論和時間。時至今日，混合學習已經成為高校改革的重要內容，基于網絡教學平臺的混合學習模式的應用，將為高校教學改革提供一個新的思路。

1.3 YxtCMF混合學習的可行性分析

1.3.1 YxtCMF系統安裝

YxtCMF系統需要安裝在PHP環境的服務器當中，比如常見的Linux+Apache+PHP+MySQL或者Windows+IIS+MySQL+PHP環境的云服務器、校園網服務器或者機房服務器。出于經濟性和學生登錄YxtCMF系統所在場所的考慮，最佳選擇是安裝在校園網服務器中，和云服務器相比，這節省了租用費用，和機房服務器相比，這提供了更大的服務范圍。

1.3.2 YxtCMF系統提供了線上教學功能

YxtCMF系統提供的功能可供教師和學生完成線上的教與學。

①線上課程：教師通過該功能可發布VFP課程教學資源；學生可查看教學資源，自學課程的重、難點內容。

②在線題庫：教師通過該功能可編輯和發布試卷；學生使用該功能可進行線上答題，檢驗自學的效果。

③交流論壇：提供了教師和學生討論交流的空間。

2 基于YxtCMF的VFP課程的教學設計

2.1 教學活動設計

2.1.1 線上教學

線上教學的主要目的是解決Visual FoxPro數據庫程序設計課程中的概念性、邏輯性問題，例如“面向過程的程序設計”中的“選擇結構程序設計”“循環結構程序設計”部分的內容，學習這部分知識需要較強的邏輯思考能力和一定的理解吸收時間，在傳統課堂的教學實踐過程中，學生常常會反饋難以理解或時間不夠。教師將這部分知識使用Flash軟件或錄屏工具制作成視頻素材，再使用Premiere等軟件進行字幕、聲音元素的后期處理，制作成教學視頻發布在YxtCMF平臺的“線上課程”中。學生觀看該視頻進行學習、思考和理解，再使用“在線題庫”功能答題，通過YxtCMF系統自動生成的答題成績和結果分析檢測自學效果。若還有疑難問題可以通過站內信或者“交流論壇”與教師和其他學生進行線上探討交流。

2.1.2 課堂學習

課堂教學的主要目的是解決Visual FoxPro數據庫程序設計課程中的操作性問題。例如課程“面向對象的程序設計”中的“表單控件”內容，學習這部分課程需要了解每個表單控件的添加、選定、改變大小、移動、復制和刪除的方法。在課堂教學中教師可以細致講解和演示每個操作步驟，學生通過觀看教師的操作學習課程內容，并通過實際上機操作加深體會，與教師面對面地交流，解決出現的問題。

2.2 評估和反饋設計

學習評估和反饋是混合學習的重要內容之一，基于YxtCMF的大學VFP課程混合學習效果的價值評估需要綜合考慮線上和課堂多種因素，并及時反饋給學生。

2.2.1 線上評估和反饋

基于YxtCMF的大學VFP課程學習效果的線上評估，主要基于系統提供的學習記錄功能，系統會自動記錄每個登錄的學生賬號的學習活動，比如觀看線上課程的時長、次數；在線答題的成績，如果多次答題還會記錄其最高成績和最低成績；此外，教師也可以根據學生在“交流論壇”中提出問題的層次，評估學生的學習進度。教師還可以將評估的結果通過站內信的方式發送給學生個體，或者在平臺首頁發布成績公告。

2.2.2 課堂評估和反饋

課堂評估方法和傳統課堂相同，教師根據上交的作業評估學生的學習效果。作業情況的反饋方法與線上反饋方法相同，可發送站內信給學生個體或者公告在平臺首頁。

3 結 語

基于YxtCMF的大學Visual FoxPro數據庫程序設計課程的混合學習模式，能夠彌補傳統課堂教學中存在的不足之處，線上形式多樣的教學內容能夠引起學生的學習興趣，促使學生主動思考，提高學生自主學習的能力。因為有了線上教學的先期理解，學生在課堂上能夠深入體會每步操作的意義，容易更深入地理解課程內容，做到知其然也知其所以然。YxtCMF系統提供的線上交流功能使師生交流更為順暢，促進了教學活動的順利開展?；赮xtCMF的混合學習模式同樣也適用于其他學科的教學，值得教育工作者進行深入研究和推廣應用。

主要參考文獻

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[3]黃德群.基于高校網絡教學平臺的混合學習模式應用研究[J].遠程教育雜志，2013（3）.