媒介融合背景下的新聞傳播人才培養研究

目前，網絡技術和多媒體技術都在進行著快速地發展，在這一背景下多種媒介開始進入融合階段，從而能夠更好地符合觀眾對于新聞傳播的需求。因此，本文簡要介紹了媒介融合背景下新聞傳播人才培養過程中存在的問題，進而針對這些問題提出了相應的完善策略，從而能夠更好地為我國的新聞傳播事業輸送高素質的人才。

【關鍵詞】媒介融合；新聞傳播；人才培養

媒介融合就其概念來講就是在互聯網技術發展的作用下，包括以報刊、電視為代表的傳統媒體以及以網絡新聞為代表的新媒體，在相互借鑒融合發展的作用下，呈現出多功能一體化發展的趨勢。其功能的擴大化要求相應的人才在能力方面也必須做出相應的調整，以更好的適應媒介融合背景下對新聞傳播人才的實際需要。為此，作為新聞傳播人才培養主陣地的高校而言，必須緊密結合媒介融合這一大的背景，對自身的人才培養體系進行不斷的調整，以此來更好的適應社會需要。

1 媒介融合背景下新聞傳播人才培養存在的問題

隨著各種媒介之間的不斷融合，進而對于新聞傳播人才培養提出了更高的要求，要求人才具備更多的背景知識，掌握更多的媒體技能，同時也對人才的思維方式提出了更高的要求。然而，根據本文的調查和研究顯示，目前在媒介融合背景下新聞傳播人才培養過程中還存在較多的問題，主要體現在以下幾個方面：

1.1 培養目標不夠合理

在媒介融合的背景下，為了更好地對新聞傳播人才進行培養，首先需要設置合理的人才培養目標，但是目前很多高校在進行人才培養的過程中，培養目標設置的不夠合理，主要體現在以下幾個方面：第一，人才培養目標與社會對新聞傳播人才的要求脫節現象比較嚴重，主要是因為目前媒介融合的進程比較快，而人才培養的周期比較長，如果最初制定好的人才培養目標在人才培養過程中不進行調整，那么可能最后培養出的人才與需求會產生一定的脫節現象；第二，照搬原來人才培養的目標，很多高校雖然成立了新的學院，開始對媒介融合背景下的新聞傳播人才進行培養，但是其培養目標直接沿用原來的，或者是并沒有對原有的人才培養目標進行深入地分析和改革，從而無法更好地適應當前社會對新聞傳播人才的需求。

1.2 課程設置方面有待完善

為了更好地開展對新聞傳播人才的培養工作，需要進行合理的課程設置，然而目前很多高校在課程設置方面還存在很多不合理的地方，主要體現在以下幾個方面：第一，課程之間的獨立性較強，很多課程之間都是相互獨立的。但是在媒介融合的背景下，高校應該注重課程方面的融合，才能夠更好地對人才進行系統化地培養和教育。然而，目前很多學校在課程設置方面割裂了多門課程之間的聯系，不利于培養學生的綜合素質；第二，雖然目前社會對新聞傳播人才提出了多方面的要求，但是不可否認對于人才基本能力的要求依然比較看重。但是，目前很多高校在開展新聞傳播人才培養工作的過程中，將基本能力的課時縮短，無法更好地幫助學生打下堅實的基礎，不利于學生進行后續課程的學習。

2 媒介融合背景下新聞傳播人才培養的完善策略

根據以上的分析和論述可知，在媒介融合的背景下對新聞傳播人才的培養提出了更高的要求，而目前很多高校在開展人才培養工作的過程中依然存在多個方面的問題。所以，本文在充分分析這些問題產生原因的基礎上，提出了更好地促進媒介融合背景下新聞傳播人才培養的完善策略。為此，可以參考以下幾個方面：

2.1 轉變教學理念，制定合理的人才培養目標。

為了更好地促進媒介融合背景下新聞傳播人才的培養，需要不斷轉變教學理念，制定合理的人才培養目標，為此可以參考以下幾個方面：第一，要以社會對新聞傳播人才的需求為導向，樹立合理的人才培養目標，并且在進行人才培養工作的過程中，需要不斷根據社會的需求，及時調整人才培養目標的內容。從而使得培養出的新聞傳播人才更好地符合社會的需求；第二，要轉變教學的理念，在開展教學過程中要始終以人才為培養的中心，以市場需求為新聞傳播人才培養的方向，才能夠更好地集中精力不斷完善培養工作。

2.2 構建完善的課程體系

完善的課程體系能夠對新聞傳播人才的培養工作起到良好的促進作用，使得人才能夠對相關的知識進行更加系統、合理地掌握。構建完善的課程體系可以參考以下幾個方面：第一，重視基礎課程在課程體系中的重要作用，合理安排相應的課時，不斷加強對新聞傳播人才基礎能力的培養。只有為學生打下良好的基礎，才能夠更好地促進后續課程教學效果的提高；第二，促進課程之間的關聯，教師在開展相關課程教學的過程中，需要注重課程內容之間的聯系，幫助學生更好地將各種知識融合在一起，才能夠更好地適應媒介融合背景下，對新聞傳播人才的要求。

2.3 加強實踐教學

對于新聞傳播專業來講，是一門實踐能力較強的學科，所以在開展人才培養工作的過程中，不僅僅需要開設相關的理論教學，而且應該加強實踐教學課程。為此可以參考以下幾個方面：第一，安排專業的實踐教學為學生開展相關的實踐課程，使得這些教師能夠利用自身的專業知識，更好地對學生的實踐過程做出正確的指導，從而能夠不斷提高學生的實踐能力和綜合能力；第二，在開展實踐教學的過程中，需要注重對學生思維方式的培養，通過教師的引導能夠讓學生通過實踐教學，更好地培養自身的獨立學習能力和特定的思維方式，才能夠更好地滿足社會對新聞傳播人才的需求；第三，高校需要安排合理的課時，允許學生進入企業進行實習，從而能夠通過在企業中的實習經歷，更好地培養學生的專業知識及其他相關的素質，使得學生可以更快、更好地適應企業的相關工作。

參考文獻

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作者簡介

楊莉莉（1990-），大學本科學歷。現供職于駐馬店技師學院（初級職稱）。研究方向為播音主持。

作者單位

駐馬店技師學院 河南省駐馬店市 463000