第二課堂活動在民辦高校學生素質教育中的作用

近年來，我國的大學過分強化專業教育，忽視如何做人、如何生活的素質教育。隨著教育水平的不斷深入和發展，第二課堂活動在學生素質建設中的作用，越來越受到學校、廣大師生的重視。

【關鍵詞】素質教育；第二課堂活動；作用

西安外事學院以“魚化龍”的校園文化精神為精髓，學生秉承“魚化龍”精神自強不息、頑強拼搏。開展豐富多彩的第二課堂活動是校園文化建設的有力組成部分，從以下幾方面談一下第二課堂活動在學生素質教育中的重要作用。

1 為什么要開展第二課堂活動

組織開展第二課堂活動是學校教育的的基本職責。從德育角度講，活動教育恰恰能夠彌補道德認知教育的不足，加強道德認知的滲透，讓學生在活動教育中培養情感，在實踐中證明道德能力是促進道德時效性的有效方式。

第二課堂活動在學生的成長、發展過程中，提供了豐富的實踐基礎和生活基礎。第二課堂活動建設的形式、途徑、辦法，豐富了學生的課余生活，密切了學生個人與他人、集體、社會之間的聯系；同時，也使學生在活動的實踐中增強參與意識并掌握各種關系之間的道德規范，豐富學生的精神世界。

第二課堂活動建設對于學生的學習、特長、能力發展有著十分重要的促進作用。在第二課堂活動建設中，學生學習的領域不斷擴大，認知范圍也在不斷延伸。未知的認知領域和隨之而來的探索機會，有效地刺激學生的好奇心理，從而激發學生的求知欲望和探索興趣。學生自愿自覺地選擇適合自己發展及特長能力發揮的第二課堂活動，都在培養和鍛煉著學生獨立處理事務的能力。

2 第二課堂活動的形式多種多樣

開展第二課堂活動，最關鍵的是開展什么樣的活動。第二課堂活動要根據不同時期的工作重點，有選擇、有目的的開展，全力配合學校管理，全面提高學生的各項素質。

第二課堂活動從活動類型上可以分為以下幾種：

（1）學習型的第二課堂活動，也就是在學校范圍之內、課堂范圍之外進行的、與課堂教學有密切聯系的活動，如知識講座、演講、辯論、話劇、書法、寫作比賽等，是對課堂教學的延伸和補充，是對課堂教學效果的鞏固和發展。

（2）專業實踐型的第二課堂活動。它主要突出專業能力的實踐性，以學生實踐探索為主要活動內容，我曾經組織法律專業的學生到法院的審判現場觀摩，得到了同學們的積極響應，同學們從中也加深了對專業的認識。園林專業學生組織到戶縣的苗圃基地參觀學習，讓學生在基地現場參觀各種植物，使學生對溫室大棚的植物有更加直觀的了解，增強了實踐性。

（3）社會實踐性的第二課堂活動，以學生參與社會、接觸社會為主要內容的社會公益活動和社會實踐活動等。比如學生參加學院青年志愿者協會組織去養老院看望孤寡老人、兒童福利院看望孤兒、去烈士陵園掃墓等活動，使學生和社會接軌，獻出自己的愛心，在實踐中明白今天的學習生活來之不易。

（4）學科滲透性的第二課堂活動，就是以學生所學專業與其他學科的相互滲透相關活動為主要內容，主要形式有：參加科學書籍心得報告會、形式報告會、先進事跡報告會以及社會調查等，我所帶班級學生積極參加我院舉辦的魚化龍大講堂，學生們能夠學到許多書本上學不到的知識。

3 如何開展第二課堂活動

3.1 明確活動目的，引起高度重視。

任何一項教育活動，都有其積極的教育目的，如參加拔河比賽并不是單純的作為一項體育活動開展，從中可以發掘“班級集體榮譽感、團隊合作精神、進取拼搏精神”等方面的積極教育目的。所以任何一項活動的開展最終要達到什么樣的目的是輔導員開展活動前首先要考慮的問題；其次輔導員對“活動”的高度重視是激發學生參與情感、調動學生主動精神的重要因素，輔導員的重視就是對學生最大的鼓勵。

3.2 組織人員分工，激發學生興趣。

開展一項活動，必須要建立相應的活動組織，分工負責，明確職責，動員所有同學積極參與到活動中來，這樣才能達到活動的教育目的，只有全體同學踴躍參與才能保證活動的順利開展。興趣是學生產生學習積極性的主要誘因，如果學生對活動產生了濃厚的興趣，就能孜孜不倦地鉆研、探討和創造條件，廣泛的興趣使學生們從多方面獲取知識，濃厚的興趣使注意力高度集中。

3.3 理論指導實踐，鼓勵人人參與。

任何一項班級活動從活動設計、準備到實施，輔導員要廣泛聽取學生的意見，調動學生的積極性，爭取人人參與，實現人人進步。在活動中增進感情，發揮人格魅力，為學生樹立榜樣。讓學生充分發揮主觀能動性，在實踐中體會到第二課堂活動對自身素質教育的重要意義。

4 開展第二課堂活動的意義

第二課堂活動是促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展、打好素質基礎的重要形式、加強素質教育的有效途徑和方法。

第二課堂活動有效開拓學生的學習領域，激發求知興趣，促進智能的發展。學生在活動中動口動腦，動手動腳，全身運動，身心處于緊張而又輕松愉快的狀態，有助于身心健康，培養學生的審美能力。

第二課堂活動促進學生特長和能力發展。在活動中，學生根據自己的興趣、愛好和特長，自愿地選擇自己感興趣的、適合自己的活動，學生可以按興趣、愛好、特長組合在一起，共同促進，使特長、能力得到充分的發揮與展示。

第二課堂活動有助于學生自主創新精神的培養。學生是校園文化的主人，很多活動需要靠自己策劃、組織、管理，這對培養學生獨立工作能力有積極作用，發揮創造力，打破墨守成規的定向思維。第二課堂活動可以滿足學生交往的需要，通過跨專業、跨學院甚至是跨學校的交流學習，不斷開拓視野、積累經驗，彌補專業缺陷，學會處理各種復雜的人際關系，為適應社會打下堅實的基礎。

隨著社會競爭的日益激烈，市場對人才要求日益苛刻，這就要求高校培養應用型人才，學生除了學好專業知識以外，還要學習其他一些職場中必須的知識，提高相關方面的能力。第二課堂活動的有效開展正好可以培養同學們這方面的能力，促進學生全面發展，成為有用之才。

作者簡介

都金（1981-），女，漢族，遼寧省人。現供職于西安外事學院。研究方向為大學教育。

作者單位

西安外事學院 陜西省西安市 710077