淺談初中數學的教學思想

李春濤

數學的教學思想對于學生的數學綜合能力的提升能夠起到極大的促進作用。在實際教學的過程中，尤其是在初中階段的教學過程中，教師尤其需要重視對學生進行素質教育，即在知識教學以外還需要強調對學生進行素質教育。這樣才能夠確保學生能夠得到全面的發展。在此，我主要就教學思想來談一談自己的看法。

【關鍵詞】初中數學；藝術；理性；教學思想

現代初中數學教學中，教師的教學思想直接影響到學生的學習質量。不少教師在教學的過程中習慣于采用傳統的教學方法，受到傳統的教學思想的限制，他們也很難看到現代素質教育對初中數學教學所提出的新的要求。這就需要教師在教學的過程中重視自己的教學思想，努力解決好自己的教學思想存在的問題，將學生的全面發展當做自己的教學目標，而不是局限于只是提升學生的考試成績。因此，在當前的背景下，提升初中數學的教學質量必然離不開改革教師的教學思想，這是現代素質教育對初中數學教學提出的新的要求。我認為，教師的教學思想的形成既需要現代先進的教學理念的影響，同時也需要教師在實踐的過程中不斷的摸索和嘗試，通過這樣的方法找到最適合現代初中數學教學的教學思想。

1 讓藝術和理性齊飛

數學也是這么的一個存在，一個數學問題擺在我們眼前，每個人的思考是不一樣的，我認為只要能解出來就是好的想法，就像數學的答案永遠只是參考而已。老師們更應該鼓勵學生積極發揮自己的思維能力，而不是按照一個方法走到底。每個人眼中的世界不一樣感受不一樣自然看待問題的角度也不一樣，老師們可以把所有同學的思想匯集在一起，然后一起討論開闊大家的思路和解題方法。這個問題和評判美一樣，是沒有絕對的對錯之分，而是引導學生進行數學的思考模式。把這個充滿理學的學科變得柔美和令人向往，而不是一門強思維的機械運轉。不同的角度有不同的魅力，可以簡單可以復雜。尤其是在遇到證明題的時候，更加的要發揮自己的主觀能動性。在求解的時候，那么就需要理性思維更多一些。將兩種思維融合在一起，迸發出絢麗的火花就是數學學者所要追求的。

其實在現代初中數學教學的過程中，由于學科的特殊性，老師們更是要比學生更具有美學思想。老師的教學思想嚴重的影響到學生的學習思想，老師們要更加的欣賞數學的美，數學的柔與剛。沒有美的東西都是沒有生命力的存在，只有將美融入進去才會給予數學靈魂，給數學一道神秘，讓人向往令人忍不住的想要去琢磨。

2 透過現象看本質

在所有的問題面前，我們都不能只看表面的淺顯問題。數學當然也不例外，而且數學在這個方面更為突出。數學其實并不像想象中的那么難，只要我們對一個問題想的深，那么接受下一個問題就會輕松很多，而且數學是一個互相牽連的學科。每個知識點都環環相扣，一環弱環環弱，所有在我們進行每一環的教學時，都要像鑄鐵一樣的堅毅。想多了就會發現這么一個問題，在寫數學題的時候往往用到的不止一個知識點或者是很多個知識點都可以解出這么一個答案。在經典題的時候這個現象就更加的顯而易見了，理解完題意之后，腦袋里會先閃過一下解題思路好像立馬就可以算出來了，但是當下筆的時候就會發現不知從何而起了。這就是學了但是沒有學到位的結果，知道了解題思路但是卻不好找出順序，應該一步一步的怎么用到所學的知識點。這就需要在學習的時候一步一步走穩。

3 數學的規律

有的人覺得數學簡單，有的人覺得數學難就是這么一個問題，這個不是聰明的問題，而是掌握了其中的規律與否的問題。這個規律其實并不是什么值得去深究的，數學就像一整套功夫一樣，前面的基本功練好了練到后面的技術的時候自然就水到渠成了。舉個例子來說，當你把集合和元素學通透后還擔心函數會少一個答案之類的嗎？在探究集合的時候就應該養成多一個心眼的習慣。在你學圖形和他們之間定義的時候，還會擔心到三角函數和圓的時候不會畫出輔助線嗎？當你前面的基礎學牢靠了，后面的想法自然而然的就來了。還怕缺解題思路和接受不了新知識嗎？這就是數學教學的一套兵法，由淺入深，由慢到快，同這個世界的規律并無二般。而我們做什么都不能違背了這個規律，要相信人們總結出來的經驗并為之運用。

許多人都知道孫子兵法的存在卻不會去學習，而數學教學就像是有這么一整套的兵法，我們只要學會去用，去理解。所以，不管老師還是學生都不能抱有偷懶和僥幸的方法，看到簡單的就只是看看就懂了，而忘記了他為什么會出現在這里，為什么會在這個章節，是否為后面的學習做了什么普遍，所有的知識都不會是憑白無故的出現，一定是有它們存在的道理。在學生面對數學這個理性強的學科，我們更加需要帶著發現美的眼睛去看待去研究。不要忘了前人所留下的經驗，很好的運用前人的智慧也可以輔助我們自己的學習。老師也要多多思考國家的用心和教學的目的，讓考試在學習之下，在學生充滿激情的年齡里帶他們感受數學的美數學的理，去感受學習的目的這就是我們教學思想中的核心。在我們的教學思想中也一定要形成一整套的系統，不能想到哪就是哪，這樣容易讓學生自己也產生混亂，做題的時候沒有思路沒有方向也缺少想法。

4 總結

在現代初中數學教學的過程中，我們可以剛柔并濟，先提升自己的教學思想，讓學生覺得數學是有理可循，有理可究的一門學科。更是要通過自己的教學思想給數學注入生命力，讓數學像小草一樣的在學生心里頑強的生長。這也是老師的責任，老師的目的，所以一套強有力的教學思想必不可少。這就是一雙無形而有力的手，看不見摸不著卻時刻推動著教學的發展，而我們應該努力的讓它朝著太陽所向的地方澎湃生長。這是現代初中數學教學在不斷的發展的過程中對教師所提出的新的要求。

參考文獻

[1]章繼紅.淺談小學教學與初中教學的銜接[N].孝感日報，2010-12-19：3.

[2]彭燕凌.淺談初中教學中的教學導入[J].網絡財富，2010（06）：128.

作者單位

江蘇省張家港市第七中學 江蘇省張家港市 215600