培養小學生安全習慣的點滴做法

汪國柱

摘要：在一個人成長期間，小學是開始認知世界，明白對錯的一個階段，要注重對這個階段小學生人生觀、價值觀、道德觀的正確培育。人的一生只有一次，保護生命從自己做起，不僅是對自己負責也是對身邊的人、對愛你的人負責。培養小學生安全習慣要從點滴做起，本文就如何培養小學生安全習慣的點滴做法進行討論。

關鍵詞：小學生安全教育 生活習慣 培養安全意識 危險 自我防護能力

在小學生的安全教育上，其實不僅僅是老師、家長所關心的問題，也是學校教育工作者、乃至整個社會普遍需要關心的問題。但是需要真正關注此問題的應該是小學生自己，而不止是成人。我們要從小學生日常安全習慣方面開始培養，讓小學生從小樹立起正確的安全防患意識。要讓他們知道危險的存在，培養他們較強的自我防護能力。通過安全教育，培養小學生較強的安全意識，牢固小學生心中安全的意識，樹立安全第一的思想。我們要本著對小學生高度負責的精神，加強對小學生的安全教育，堅持以預防為主，防治結合，增強小學生防患意識。對小學生及時進行安全教育，加強對安全教育的強度，提高小學生安全自救能力，從而更好的促進小學生健康成長。具體培養小學生安全習慣的點滴做法有如下幾點。

1、自我保護，達成共識

在小學生安全習慣培養環節中，小學生是主人公，要加強小學生的自我保護意識，只有端正了他們自身態度，對小學生安全教育培養才能更有效的進行。要讓小學生自身有安全意識，與教育工作者達成共識。如果沒做好對小學生自身意識的鞏固，沒有在小學生心理內樹立正確的安全防護意識，給他們教育再多也都是枉然，小學生本身沒有意識到問題的重要性，因此也不會重視問題，在教導過程中，往往都只當做耳旁風，左耳朵進右耳朵出。甚至有的小學生聽多了會引起內心的厭倦，產生反感，嚴重的還會產生叛逆行為，做出危害自身安全的行為，造成對小學生心理生理上的雙重損害。所以一定要從樹立正確的安全意識做起，要讓小學生能完全贊同安全防護保衛工作，自身能產生自我保護意識，與教育者有著共同目標，共同的安全意識，從而使安全教育工作更順利的進行，促進小學生健康快樂成長。

2、防微杜漸，強化訓練

在小學生心中樹立了正確的安全意識后，在教育的過程中要做到防微杜漸，強化訓練。例如，老師可以在課堂活動中講故事、看動畫片時進行對小學生的廣泛安全教育，以故事或者動畫片中的某個場景為例，教導學生哪樣才是對的，怎么做才可以確保自己的人身安全。 我們從生活中的方方面面都可以進行對小學生的安全教育指導，例如，學生在使用生活電器時，那種帶電的插頭要告訴學生，不可以碰到金屬的地方，不能濕手去觸碰插頭，還有很多其它生活上的細節都需要注意。

在實際生活上，老師可組織學生參加課外集體活動，在上下樓梯、過馬路等日常行為活動中，時刻提醒學生“上下樓梯要靠右行，過馬路要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。”另外還要告誡學生不到水池周圍玩耍，還有走路不要踩井蓋，遵守交通規則，不要推擠。老師帶著學生一起進行課外活動時，要加強對學生這些行為的監督，對表現好的進行表揚，對沒有做到的進行好好教育，告訴他問題的嚴重性，如果發生意外會有什么后果，舉例子給他聽。通過這些教導，讓學生能改正錯誤行為，提升學生安全的防護意識。在進行活動時，老師要能組織有序，逐步培養學生的日常安全意識和在安全方面的有意注意能力。通過多組織平常活動，加強對小學生的強化訓練，有計劃的組織學生在實際生活中進行體驗，不違背交通規則，在每次活動中，教師和家長都要進行適時的引導教育活動。有計劃有目的的告訴孩子一些安全知識問題，讓學生能自覺培養安全的意志和心理品質。通過訓練，使孩子能漸漸的明事懂理，在做事中能有較強的安全防患意識，不馬虎大意，多加小心，一個人遇到危險的時候能謹慎處理。還可以舉辦一些緊急災害發生時的應對處理，例如火災時怎么逃生，地震時怎么安全逃離現場，在人多密集的地方怎么做才能不受傷，在遇到天氣惡劣時，怎么做才能安全，教會學生這些災害的應對措施，讓學生在災害發生時能理智處理。

3、借鑒經驗，警鐘長鳴

計劃往往趕不上變化，一些對安全規范行為的內容方案往往不能全面的涉及到學生日常生活的每個地方。所以這就要求我們平日要吸收、借鑒一些成功的安全教育方案。在對小學生安全教育中把握一個主體思想，就是安全第一，不管怎么樣要不傷害自己，事情發生時尋找以不傷害自己的為前提的最好解決措施。另外，要對失敗的安全教育案例進行分析，找出其中不合理的地方，在制定安全教育方案時進行完善，還要找出導致失敗的原因，在對小學生安全教育時將多種因素考慮進去，做出對每一種意外情況的應對措施，做到十足的準備，預防意外發生。

通過對失敗案例的分析與剖析，讓老師與家長時刻警惕著，避免類似事情的發生，做到警鐘長鳴。教師和家長還要在平日一切可能的時間里，結合一切可能的教育機會，對學生進行安全保護、安全自救、安全防衛知識等教育，潛移默化的在小學生心中形成安全防護思維。家長每天在孩子要一個人行動時念叨不要和陌生人講話，陌生人給的東西不要吃，說的多了，孩子自然會記住，每次他要一個人時他就下意識的會提醒自己不要吃別人給的東西，不要和不認識的人講話。這在學生耳濡目染中能逐漸建立起防護意識，時刻提醒自己注意人生安全，養成良好的安全習慣。

4、家校溝通，健全制度

要想培養好學生的安全習慣，需要家長和學校方面的共同努力，我們要加強學校與家長方面的溝通，通過不斷完善和改良，建立起健全的教育制度。家長是孩子的終身老師，家長的行為舉止在很大程度上會影響學生的行為舉止，所以家長的安全意識也一定要是正確的，家長平常生活中也要注意安全行為習慣。還要加強教師和家長的溝通交流，只有做到學校與父母雙方面的教育，才能使小學生更好的養成安全點滴習慣。學校可以把家長做的比較好的方面進行推廣，讓其他學生的父母也能夠學習。把在學校內對孩子進行的安全教育的相關經驗反饋給家長，讓家長在學生生活上的安全教育也能有所幫助。加強交流，也有利于老師和家長的默契配合，更好的對孩子進行教育，使孩子逐步形成安全的心理品質。

俗話說的好，“無規矩不成方圓。”在沒有制度約束的情況下，隨著時間的推移，家長和教師對孩子的安全教育會減淡，孩子對安全重要性的認識也會變模糊。因此要注意健全相關制度，比如說，有些學校實施了進校接送學生的簽退簽到制度，要求家長在接送學生時到老師那里登記，可以確保學生能安全接送。這樣不僅加強老師、家長的安全防范意識，還有責任心，對孩子也起到了一定的警示作用，使孩子能明白安全的重要性，能時刻注意提防。從小養成良好的安全心理品質和安全的思想意識，時刻注意安全。此外，在校內和生活上對學生的安全教育不能脫節，要溝通一致，學校還可以定期舉辦家長老師的交流會，通過對孩子安全教育的交流，總結經驗和教訓，有利于教育的開展。

5、常抓不懈，自成習慣

對學生的安全教育要常抓不懈，在人一生中小學教育是會影響到人一生的，這與個人未來發展與生活都有著重要聯系與影響，所以在小時候建立健全的精神思想、思想品質是很重要的。任何一種良好習慣的養成都是每日每月的堅持才能持久的，而絕非一朝一夕就能養成。所以這需要教師和家長共同努力，共同承擔起對學生和孩子的教育，而且這種教育要持續很久，一直到學生能養成自我良好的安全意識，才可以懈怠一些。在老師和家長共同承擔為孩子安全保駕護航的同時，對小孩的教育也要抓緊。一方面，我們要帶領著孩子從小養成好習慣，不管是在平時做事還是外出活動或者是與人結伴同行，都要注意安全第一，要以安全為前提。另一方面，通過參與孩子的日常生活中的方方面面活動，在孩子學習、娛樂等其他活動中，引導孩子學習，從生活中的方方面面領悟到安全的重要性，隨時養成良好的習慣，事事都要謹慎小心，不能盲目樂觀，不能抱有僥幸心理，例如不能因為紅燈的時候沒車就闖馬路，這樣很容易導致事故的發生，一定要遵守交通規則。在學生做認識事之前要教會他們學會預先設想，對事情有一個大概的流程步驟，在意外發生時能最快做出反應與處理。任何事都要小心謹慎一點。

6、總結

在對小學生安全習慣做法教育中，家長與老師要能不厭其煩的反復地去說服教育，只有這樣小學生才能記牢，不容易忘掉。本來在小學這個階段，學生就是記憶力不集中，對世界社會的認識也不夠，需要教育者不斷的糾正與指導，才能形成健全的人生觀、世界觀、價值觀，對今后的成長與發展有著重要的教育意義。做好安全教育，使孩子養成良好的安全習慣，終生受益。在平時教育時，家長和老師可以結合身邊的人和事教育孩子，通過這些真實事例讓孩子能切實體會到認識到對安全問題的重要性。根據這些各種事例，生活中的點點滴滴讓孩子能感悟到養成良好的安全行為習慣是多么至關重要的一個問題。家長的循循善誘也能讓孩子從小養成做事認真，對自己的負責，聽從家長和老師的吩咐認真做事的安全行為習慣。

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