研究高中計算機信息技術教學面臨的問題及措施

付艷兵

摘要：伴隨信息技術的不斷發展，計算機也隨之不斷普及，學校對計算機教育也逐漸重視并開設計算機信息技術學科。但是，由于計算機信息技術學科是新興課程，還存在諸多方面問題。本文主要是對高中計算機信息技術教學面臨的問題進行分析，并提出解決措施。

關鍵詞：高中；計算機信息技術；問題；措施

信息技術教學重點主要是以實踐為主，學生應具備創新能力和動手能力等，并且通過實踐，創建相應教學內容。高中計算機信息技術在教學制度中明確指出：應根據學生技術水平，創建教學活動，配置相關教學資源，以能力教學為中心，開展信息技術教學。

一、高中計算機信息技術教學面臨的問題

（一）教學結構較為簡單

高中計算機信息技術教學結構較為簡單，主要體現在教學方法與教學內容兩方面。高中計算機信息技術教學中，教師通常以課本為教學中心，對信息技術教學方式沒有充分研究，對教材也是如此，影響學生對信息技術的掌握程度，并且在課堂教學中，教師僅是將授課作為信息技術教學基礎，進行PPT演示，對信息技術課堂教學的自主性和開放性嚴重制約，從而影響學生學習質量。

（二）教學概念不明確

高中計算機信息技術教學概念不明確，是導致教學質量低下的主要因素。目前，在信息技術教學中，大部分高校對高中計算機信息技術課程標準不明確，以致于無法創建科學化和系統化教學體制，從而制約了高中計算機信息技術教學發展。學校對學生采取的僅是知識型信息技術教育，并沒有對學生進行能力培養，影響學生素質水平和能力水平的提升。

（三）信息技術水平不明確

高中計算機信息技術教學中，教師通常將教學材料和教學大綱作為教學基礎，未對學生信息技術水平加以分析，影響學生對學習的主觀能動性。我國開展信息技術學科較晚，初中教師對信息技術教學水平不一致，使學生學習信息技術的水平存在很大差異，高中信息技術實行統一教學，導致基礎較差的學生學習成績落后，基礎較好的學生產生厭煩心理，嚴重影響高中信息技術教學效率。

（四）教學評價缺乏合理性

教學評價是對教學過程、學習結果的評價，同時也是對信息活動過程、結果的評價。高中教師教學成果是否達到新課改需求，取決于教學評價機制的穩定性與合理性。教師教學過程中，應正確和客觀了解教學中各項評估，包括對學生掌握程度和自身教學效果兩方面，兩者缺一不可，尤為重要的是教學過程評估，如若不然，高中信息技術學科便會成為一門僅是掌握信息技能的學科，以致于達不到新課改的需求。所以教師應根據新課改需求積極開展信息技術的教學，具體包括：學生學習效果評價、學生自我評價和信息技術學科教學過程評價，使學生對他人或自己的學習效果有所了解。

二、高中計算機信息技術教學問題的解決措施

（一）學生展示自我，激發學習興趣。

學生學習動力來源于興趣，創造性課堂可以良好的激發學生學習興趣。因此，教師在課堂教學中，應利用信息技術學科的優越性，充分激發學生學習興趣。例如：教師運用PPT或Flash等軟件授課時，充分結合教學內容，適當進行課件制作和設計版面，有助于提升學生學習興趣，并且對學生創新設計進行適當指導，有助于增強學生的創新能力。又如：教師講解《數字化圖像的設計和加工》課程時，教師可以設計繪畫比賽的教學方式，合理使用Photoshop和Fireworks等軟件制作相應圖像，全面調動學生學習興趣，從而提升學習成績。

（二）改變教學方式，提倡合作探究。

高中信息技術課程標準提出：信息技術教學中，培養學生合作探究意識是關鍵，從而整體提升學生的實踐能力。高中信息技術學科如想對傳統授課方式加以改變，教師在授課時不能照本宣講，應增添一些課堂互動，并且為學生提供適當上機機會。信息技術教學中，應將提升學生實踐能力作為教學目標，從而使學生懂得學習信息技術的重要性。例如：教師講解網頁制作章節時，可以適當講解設計步驟基礎，從而使學生學會自己設計，然后進行小組比賽，比較小組中哪個學生設計的更加美觀、新穎。這種教學方式可以減輕教師課堂壓力，并能充分調動學生的思維，從而使學生自己動腦設想和構思。學生在設計過程中，對出現的問題可以良好的解決，并且也培養了學生的創新思維和創新精神，不僅提升了學生的探究能力，同時也滿足了學生的成就感。

（三）巧用課件資源，突破教學難點。

目前，高中學生正處于成熟與半成熟階段，對動態知識充滿新鮮感，特別是對計算機。由于學生過早接觸計算機，僅對基礎操作較為熟知，并未接觸到更深層次的知識，因此教師在對高中計算機信息技術學科教學中，應合理運用課件，突破教學難點，使學生在輕松的環境下學習更深層次的計算機知識。例如：教師講解運用Flash軟件繪制七巧板課程時，學生并沒有接觸過Flash軟件，因此對如何使用工具欄還具備一定問題。因此，教師應運用Flash制作一個流程，以便學生學習制作流程，如：使用箭頭工具移動，來定位板塊等。如此簡便的動畫設計，使教學變得更具體，并且學生也可從中探索學習方法。

結語：

總的來說，新課程在不斷更新，高中計算機信息技術教師如想適應時代發展，應用正確的觀念對待新課程改革。教師在授課中，將培養學生學習信息技術的興趣當作教學目標，鍛煉學生自己動腦能力，綜合所學知識解決問題，提升學生解決問題的能力。

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