淺談如何優化幼兒教育實踐

劉海青

摘要：隨著社會經濟的持續發展，對我國教育部分提出了更高的細節要求，從近幾年幼兒教育的發展趨勢來看社會競爭日益激烈起來，人際關系也越來越復雜化。如何從幼兒的心理需求出發全面優化幼兒教育實踐，根據幼兒的個性特征完善優化教學資源是提升我國幼兒質量水平的首要任務，因此，要將幼兒教學理念與實際情況有效結合，堅持健康發展的教學模式，適當的拓展教學活動，從中培養幼兒的參與意識和語言表達能力，讓幼兒學會如何與同齡人相處，有利于帶動幼兒實踐操作水平的提升，才能真正實現幼兒優化教育實踐的目的。本文對幼兒教育資源實踐的具體模式和優化策略進行了合理分析。

關鍵詞：教育資源；優化策略；幼兒實踐

我國現代幼兒教育具有科學性和開放性的基本特征。近幾年我國幼兒教育始終堅持和諧發展的教學理念，從不同的角度合理分析幼兒目前的需求，并從多種渠道開展幼兒教學實踐活動，為每一位幼兒提供實踐操作的機會，打破了傳統幼兒單一的教學模式，將家庭、學校、幼兒人大資源進行了重新定義和分配，爭取最大力度的優化幼兒教育實踐，有利于培養幼兒的創新能力和探究意識，為以后的學習和發展奠定了基礎條件。

一、幼兒教育資源實踐的具體模式

（一）信息交流互動模式。

在優化幼兒教育資源過程中，要做好幼兒園與家庭的交流互動工作，能夠讓家長第一時間交流自己的孩子在幼兒園中的表現狀態，可能就會看到孩子的另一面，因此，幼兒園教師跟家長必須建立一種信任的關系。幼兒園還需要開展大量的實踐活動，讓更多的家長和孩子積極參與進來，也可以設置一些家長育兒經驗交流分享活動，讓家長及時了解自己孩子存在的不足之處。幼兒園作為社會教育機構的重要組成部分，要始終堅持開放型教育理念，適當的鼓勵幼兒，從多種角度進行幼兒教育宣傳。

（二）資源分配共享模式。

各大幼兒園在教育過程中要合理利用資源設備，各大社區幼兒園就具有獨特的教學優勢，社區的自然環境就是幼兒們學習積累的重要內容，它向幼兒們直觀的展示了豐富多樣的活動場所，給幼兒們營造了一個操作展示的鍛煉平臺。社區幼兒園的教育資源是非常可貴的，因此，要從幼兒的個性特點出發設計多樣化的實踐活動，才能正真體現出幼兒教育的價值所在。現在的家長都在全面的培養自己的孩子，有著成功的育兒思想觀念，這也為幼兒園的教學提供了一定的數據參考，并加大完善改革措施，有利于提升幼兒教學效率。

二、優化幼兒教育實踐的方式策略

（一）拓展幼兒教育發展領域。

豐富園內活動環境。我園以體育活動為發展特色，因而首先我們在挖掘和開發園內環境上進行了一系列的改革和突破。為了讓園內的所有建筑和區域都發揮出體育特色，實現“物盡其用”的最佳效果，我們讓孩子在沙池邊的輪胎上和花壇邊的小臺階上練習平衡，小朋友親切的稱它們為“飛機游樂場”。而小石橋和橋洞則成了孩子們“奧特曼大戰怪獸”的戰場。通過對園內環境進行區域劃分和科學整合，現在我園的體育活動環境呈現了層次性和立體性，更突出了教育性。拓展園外活動空間。我園地處小區，環境優美，配套設施完善，于是我們將教育的目光向小區拓展，讓小區資源為我們服務。如：利用園所周邊的鐵柵欄開展“小勇士攀爬大賽”，不僅挑戰了幼兒的體能，更磨練了幼兒的意志；在小區休閑長廊中開展的“小戰士大練兵”活動，將長廊下的“長凳”變“活”了，甚至還有往大樹上“摘金奪銀”的游戲，都讓孩子們留戀忘返。在實踐中，我們還努力嘗試著向更廣闊的社會大環境邁進。由于場地的限制，很多幼兒園的大型活動都無法開展，于是我們變將大班親子活動“超級野戰軍”的活動場地移到了比較近的泗洲公園。希望將公園里變化的地理環境以闖關的形式加以合理應用。

（二）豐富幼兒日常教育活動，增強幼兒間的團結協作。

混齡段的快樂互動。隨著社會的發展，未來兒童面臨的將是一個更加開放、競爭更為激烈、人際關系更趨多元化的社會。我園從實際出發，結合健康教育特色，在晨間活動、區域活動和體育游戲等，嘗試開展了有特色的混齡教學。在這些活動中，不同年齡間的孩子學會了相處，學會了與人分享，助人為樂的意識也得到了提升。城鄉同伴間的快樂互動。城鄉之間有著太多的不同，為了促進城鄉互動，進一步激發我園孩子與鄉鎮孩子交往的熱情，培養良好的社會情感，同時也更好地讓孩子們了解農村資源，我園特別和姚莊鎮中心幼兒園開展了“城鄉娃娃手拉手”的一系列活動。在活動過程中，孩子們不僅接觸到了很多農村的勞動工具，如：草席、籮筐，扁擔，親眼目睹了蘑菇的種植過程，還和農村的孩子們一起在桃園中玩耍，感受農村的豐收景象，與鄉村的孩子建立了深厚的友誼，從他們身上學到了很多。我園經常定期召開家長委員會會議，使家委會成員明確我園發展現狀與規劃，并商討設計幼兒園大活動的組織與落實。在幾年的工作中，家長委員會的家長利用各自的有利條件，為幼兒園豐富多彩的特色活動提供各種資源。如：我園的“幸福童年委員會”、“安全教育宣傳周”、“衛生保健講座”上都有我們家委會成員的身影。在開展大班主題《各種各樣的樹》中，由于園內缺少足夠的教學資源，通過家園互動，一位爺爺便主動邀請我們的孩子來到了他家的大園子，欣賞各種各樣的樹，另一位爺爺還借助多媒體給孩子們介紹了樹的種類，上了直觀又生動的一課，達到了教學目的。

三、結語

總而言之，在新課程改革背景下不斷加強幼兒全面教育是非常重要的，在幼兒時期就培養鍛煉他們的實踐技能，有利于培養幼兒養成正確的思維理解方式，在未來幼兒教育發展中依然要不斷優化幼兒教育實踐，進行深入創新研究，才能推動我國教育事業的穩定發展。

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