淺談小學語文課堂教學中師生的溝通藝術

申青青

摘要：隨著教學模式的不斷更新和發展，對小學語文課堂教學提出了更高的細節要求，在課堂教學中加強師生之間的互動交流是提高小學語文教學質量的關鍵，師生之間進行合理的交流溝通作為一門藝術在小學語文課堂教學中得到了極大的認可，因此，教師要根據學生的性格特征，適當的轉變課堂教學模式，為學生營造一個課堂溝通的機會，有利于培養學生的思維創新能力，從而推動小學語文教學效果的提升。本文對小學語文課堂教學中師生溝通的重要作用和具體表現形式進行了分析，并對小學語文課堂教學中提高師生藝術溝通的方式對策進行了論述。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；師生溝通；藝術

課程教學作為一門溝通藝術，是增進師生之間溝通交流的有效方法，小學語文學習是積累知識要點的重要階段，能夠幫助學生總結出適合自己的學習方式，對以后不同階段的學習奠定了一定了基礎條件。提高師生之間的溝通藝術作為新的教學目標有利于提高學生學習語文的積極性和主動性，在小學語文課堂教學中具有重要意義。因此，在語文教學改革發展過程中，應加大對課堂教學中師生溝通藝術的研究探索，為學生創設一個輕松愉悅的課堂環境。

一、小學語文課堂教學中師生溝通的重要作用

（一）有利于增進師生之間的情感。

在課堂中進行溝通交流，能夠有效近師生之間的距離，建立平等和諧的師生關系，能夠在較短的時間幫助學生吸收要點知識，教師要不斷拓展語文教學活動，才能促進學生之間都溝通交流。對學生以后的成長和生活都是非常有益的，只有多溝通才能幫助學生打開心扉，愿意把自己的喜怒哀樂告訴老師，如果缺乏溝通，會讓師生之間產生隔閡，不利于學生的全面發展。

（二）有利于提升小學語文教學質量。

教師在小學語文課堂教學中要以學生為主體，根據學生對知識的掌握程度進行耐心的指導，明確教學目標才能提升小學語文教學質量，對于剛參加工作的教師來說技能水平還達不到規定的要求，師生之間的溝通問題是阻礙語文教學效率提升的關鍵因素。因此，提升教師的溝通藝術，不斷優化語文課堂教學模式，是提高小學語文課堂教學質量的重要舉措。語文教師要以培養學生的思想情感為前提條件，端正學生的學習態度，從而培養學生綜合素養的提升。

（三）有利于提高教師專業素養。

語文教師的專業素養決定著整個學校的形象素質，一名合格的小學語文教師不僅要具備專業的技能知識，還要樹立正確的價值觀念，端正工作態度。溝通能力作為教師的專業素養之一，教師在語文教學工作中要與學生進行及時溝通，了解學生對知識掌握情況和綜合運用能力，因此教師的溝通能力極為重要。

二、小學語文課堂教學中師生藝術溝通的具體表現形式

（一）時間溝通。

在小學語文課堂教學中，教師要發揮教師的引導者和合作者的作用，充分利用上課和下課時間引導學生與教師實現有情感地溝通。課前，教師可以提前來到教室，與學生進行談論和聊天，詢問學生上節課的內容是否記得，是否預習了新課內容，是否做了家庭作業，是否遇到一些難題等等，這樣短短的課前溝通使教師掌握了學生的課下學習情況，促進了課堂教學的針對性和有效性的實現。課中，教師更不能忘記與學生進行溝通，不能像傳統教學似的“滿堂灌”，教師可以將某個問題與學生進行交流看法，并引入社會現象讓其加以分析，如可以與“與陌生人談話”這一話題與學生進行溝通，從而提高了學生的思考能力。課后，教師要仔細與學生交流，看學生是否還有疑問，或者下節課學生喜歡哪種方式等，進而彌補教師教學中的不足，督促教師不斷改進教學方法。

（二）空間溝通。

學校教育是集中統一的、有計劃的教育活動，有著固定的場所，即教室，這為小學語文師生溝通提供了良好的條件。教師可以充分利用課堂教學這一活動和教室這一活動場所，有效地與學生進行溝通。在課堂中，教師應該注意到上課不是教師的單獨表演，學生也是參與者，教師要抓住一切機會與學生進行溝通，如朗讀生字、課文對話、問題答問等，教師可以邀請進行參與進來，實現學生的主體意識，讓學生快樂地學習課文知識。例如，學習《只有一個地球》時，教師可以以環保為題，引導學生對身邊的環境污染和破壞暢所欲言，進而分析“只有一個地球”的含義，并提出解決辦法，當學生豁然開朗爭相發言時，學生的思維能力被調動了，課堂氣氛也活躍了。

三、小學語文課堂教學中提高師生藝術溝通的方式對策

（一）提升教師的溝通藝術。

為有效提高師生之間的溝通水平，教師必須加強對師生溝通的重視，將學生放在主體地位，明確高效的語文課堂需要雙方協同努力。教師要具有有效的教學理念，能夠結合自己的已有知識行之有效地進行教學。提升自身專業素養，以適合自身教學風格的方法教育學生。教師要在教學過程中將溝通作為教學的重要組成部分，了解學生的實際所需，改變舊有的灌輸式教學模式，主動了解學生的不足之處，并制訂針對性的解決方法。師生溝通水平將得到巨大提高。

（二）提升師生的溝通技巧。

師生的有效溝通需要一定的技巧，掌握一定的溝通技巧可以打開師生雙方共同進步的大門，為小學語文教育的持久發展奠定基礎。教師必須認識到提升交流溝通水平，建立和諧的師生關系，掌握有效的溝通技巧是教學的關鍵和基礎。教師要把握交流的時機，在適當的時機提出問題，給予啟發并加以鞏固；把握科學的交流策略，以互動問答、分組合作的形式來激發學生自主學習的積極性，并在適當的時候加以點撥，以起到畫龍點睛的作用；把握好交流內容，從學習內容到學習態度并輔以學習技巧，使學生認識到學習的趣味性并獲得提高；靈活地運用教學手段，以溝通為基礎，圓滿地完成教學任務。

四、結語

教師與學生是教學中不可分割的部分，溝通則是提升小學語文教學質量、維系師生關系的紐帶。教師在實際教學工作中，要高度重視溝通藝術，深入分析了解與學生之間存在的溝通問題，并提出針對性的解決方法。以豐富的溝通形式、靈活的教學手段，創建師生之間的溝通空間，提升自身的溝通藝術。

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