新式開展五年制大專輔導員工作的研究

王利鵬+葛君超

（鶴壁汽車工程職業學院 河南鶴壁 458030）

摘 要：輔導員是高職學生管理工作中的重要組成部分，而隨著社會的發展、國家政策的變化，對高校尤其是職業院校五年制的學生來講，學生整體的知識水平以及思想水平已經發生了很大的變化。因此，轉變高職院校輔導員的管理理念，改革輔導員的工作方法，探索新的工作機制，以期推進輔導員工作的全面創新。

關鍵詞：五年制大專 輔導員 創新

隨著我國對職業教育越來越重視，政策上越來越支持，我們國家職業教育的發展也正逐步走向新的高度，更多的家長包括學生也已經開始轉變思想，不在一味地追求本科、研究生，而是面對現實，掌握一門技術，已經成為大部分家長和學生的共識。選擇職業教育正是掌握一門技術的最佳選擇。使得過去不是特別熱門的五年一貫制大專近兩年變得尤為火爆。也使得五年一貫制大專的班級管理工作各方面問題都暴露了出來。針對這些問題，過去的管理方式顯然已經不太合適，這就需要我們創新，用新的方法、理念來管理學生。

一、五年一貫制學生特點分析

五年一貫制學生沒有形成比較成熟的世界觀、人生觀、價值觀；在心理上，五年制學生經常表現出脆弱、主觀、偏激、浮躁等非常不穩定的心理情緒，在學習上，五年制學生雖然渴望學到豐富的專業知識，但是因為學習基礎不是很好，常常會在學習當中碰到很多困難，從而導致對學習漸漸失去興趣，難以達到之前制定的學習目標；在生活上，他們的獨立能力、自理能力、時間觀念都較差，缺乏自制力，常出現一些諸如違反作息時間、處理不好個人生活細節的問題。另外，因為現在社會發展比較快，新生事物比較多，學生很難抵擋各種各樣新生事物的誘惑，也應當在這些方面加強管理。

二、五年一貫制學生管理具體創新措施

針對五年制學生的特點結合現在社會發展過程當中出現的問題，主要提出以下幾點創新管理措施。

1.入學初期，從嚴管理，徹底改變學生之前養成的懶散的學習習慣

在學院大的政策支持下，為進一步增強學生時間觀念，加大管理力度，提高學生管理水平，我們從以下幾個方面入手。首先，時間是基礎，輔導員共分4個時間段，著重看護學生。分別是：早操6點30至7點；上課時間白天全天隨機檢查；晚自習19點30至21點；晚上查寢21點30至所有宿舍熄燈。其次，在時間的基礎上，輔導員的管理力度是關鍵，一定要嚴格按照學校制定的規則來進行管理。最后適當的獎勵措施會是不錯的調和劑。

2.在管理方法上

五年一貫制學生的管理，應分兩個階段，分別是中職學習階段和高職學習階段。這兩個階段的管理方法，各大中專學校都已經做過大量的研究工作也比較成熟，而做好五年制兩個階段的管理，關鍵在于兩個階段中間的過渡階段。那么能夠找到一條貫穿兩個階段的中心思想將會讓這兩個階段的過渡變得更加順利。這條中心思想就是“學生本位”思想，即在管理過程當中遇到一切問題都要把學生放在第一位進行考慮。高校輔導員雖然大部分都知道在管理當中應當將學生放在第一位進行考慮，但是在實際處理問題的過程當中卻很難做到這一點。其實主要還是對學生本位思想理解的不夠透徹，在這里筆者認為做到以下幾點將會很好地解決這個問題。第一，由“對話”式管理方法逐步取代“灌輸”式管理；第二，由開放式管理方法逐步取代封閉式管理；第三，由綜合管理服務逐步取代單一管理；第四，由全局管理逐步取代局部管理；第五，由因材施教管理逐步取代統一管理。 最后，在五年一貫制學生的管理工作當中必須要遵守民主、平等的原則。在管理過程中要做到公平、公正地對待每一位學生，以尊重學生的自尊心、激發學生的自信心為突破口，因勢利導，做到寬嚴適度、剛柔相濟，有管有放、有寬有嚴，為學生的全面發展創造條件。

3.合力建設良好有特色的班級、宿舍文化

所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力與成功的關鍵。對五年一貫制的學生來講，如果學校不能在這段時間內提供一個良好的班級文化氛圍，那么對一個學生的發展來說足以影響他的一生。輔導員可以說是建設班級文化的指導者，學生才是核心力量。文化建設簡單來講可以分為兩個部分：精神文化和實體文化。精神文化的建設，建立在輔導員管理思想的基礎之上，結合每一位學生的興趣愛好，設計出一整套班級活動，在活動當中豐富學生的生活，提升學生的精神滿足感。當然班級文化主要偏向于學習方面，而宿舍文化則更傾向于學生個人的興趣愛好。在實體文化建設方面，可以由班費支持，將教室布置的符合本班的學習氛圍，增加學生的學習興趣。宿舍的建設則有每一位同學按照自己的喜好本著積極向上的原則合理的規劃、布局。

總的來講，建設有特色的班級文化應該做到以下四點：營造班級文化氛圍，構建班級物質文化；建立健全規章制度，構建班級制度文化；打造班級精神，構建班級精神文化；開展豐富的班隊活動，構建班級活動文化。

4.正確引導學生運用電腦和網絡

該如何正確的引導五年制學生合理利用網絡技術呢？要解決這個問題還得需要輔導員拓展思維，認真對待。首先，輔導員不能將他們視為洪水猛獸，一刀切的處理方法可能適合普通高中，但絕對不適合用在五年制學生身上。電腦和網絡世界里雖然包含大量的游戲、各種各樣有害身心健康的資訊、視頻，但同時它們也是獲得有效信息、辦公和拓展知識必不可少的渠道。如果一刀切禁止學生接觸電腦和網絡，只能勾起學生的反抗情緒，這對于處于青春期的學生來講，危害作用只能無限放大。所以我們需要合理引導學生使用電腦和網絡，合理控制學生上網的時間，并向學生充分講解網絡世界里各個方面的知識。

職業教育正在大踏步的向前發展，在國家十三五規劃當中，又提出了很多有利于職業教育發展的政策，這必將是越來越多的年輕人選擇職業教育，這對于我們輔導員來講，在管理上將是一個很大的挑戰，不過我堅信，如果我們每個人都能夠創新式的開展自己的工作，做到有備無患、未雨綢繆。那么一切困難都會迎刃而解。

作者簡介

王利鵬（1988-）男，漢族，河南輝縣人，鶴壁汽車工程職業學院教師，研究方向：汽車工程。

葛君超（1988-）女，漢族，河南安陽人，鶴壁汽車工程職業學院教師，研究方向：工業設計。