理想的風箏

北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在沒有大風而晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。

他的風箏各式各樣，有最簡單的“屁簾兒”，也有長達三米的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起。”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉，他臉上那漾出的甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而一個同我一樣的少年。

有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現出得意和滿足的神氣。我想：那時他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。

（節選自蘇叔陽《我的老師》，題目為編者加）

靈犀一點

老師對學生的影響不單單體現在課堂上，更多體現在生活中的方方面面。本片段中，作者回憶了老師放風箏的情形，這情景使“我”深深感動。“甜蜜的笑”“一蹦一跳地飛跑”“笑著”“叫著”“蹦跳著”等，寫出了老師的淳樸，心態年輕，積極向上，富有活力，他一點不像一位行動不便的老人，反而童心未泯。這難道不是對“我”最好的教育嗎？