針對(duì)初中物理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法研究

白新明

摘要：初中物理教學(xué)是學(xué)生接觸物理知識(shí)的啟蒙階段，因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，提高教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生日后更加深入的學(xué)習(xí)物理知識(shí)將起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵字：初中物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)

【分類號(hào)】G633.7

前言：初中物理是初中教學(xué)中重要的教學(xué)科目，因此提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展具有很大的影響作用。

一、初中物理教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1.1在課堂中教師要做好指導(dǎo)工作

教師在物理教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的時(shí)候，要不斷的對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)，并堅(jiān)持因材施教與情境創(chuàng)設(shè)相互結(jié)合的方式，引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。

1.2做好物理實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

教師在實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生弄清楚實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等相關(guān)問(wèn)題。針對(duì)部分可能導(dǎo)致學(xué)生受傷的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之前教師一定要對(duì)危險(xiǎn)源進(jìn)行確認(rèn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠真正的成為物理教學(xué)的輔助工具。

1.3教師要完善反饋補(bǔ)救工作

不同的教學(xué)方法雖然存在一定的差異性，但是他的存在就說(shuō)明它具有使用的價(jià)值與意義。通過(guò)比較分析，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)法、現(xiàn)代教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等都存在各自獨(dú)立的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。因此，教師在授課時(shí)，要及時(shí)根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及不足，靈活的制定不就策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中物理教學(xué)中常用的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，主要是通過(guò)物理教師親手操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、效果等對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講解，從而提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度。另外，教師可以隨機(jī)的抽選若干名學(xué)生輔助教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而教師通過(guò)指導(dǎo)、指引的方式，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立操作。按照完成形式可以將演示實(shí)驗(yàn)分成兩類：

2.1導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)演示

導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)演示時(shí)間為教師授課的前夕，操作該實(shí)驗(yàn)的目的是在課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課物理知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，該實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的使用具有發(fā)人深思、引人入勝的特點(diǎn)。

例如，在初中物理《大氣壓強(qiáng)》一課的講解中，教師可以事先準(zhǔn)備好水杯、塑料片等教學(xué)用具，接著教師在學(xué)生面前進(jìn)行覆杯實(shí)驗(yàn)操作：首先將玻璃杯內(nèi)灌滿水、然后將塑料片順著玻璃杯邊緣緩緩?fù)七^(guò)直至全部蓋住杯口為止、最后用手按住塑料片并將玻璃杯翻轉(zhuǎn)，奇跡發(fā)生了，塑料片竟然沒(méi)有掉下來(lái)！此時(shí)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，因?yàn)檫@與學(xué)生知道的常識(shí)存在矛盾，為什么水杯里的水沒(méi)有流出來(lái)？為什么水沒(méi)有將塑料片沖掉？借助激發(fā)了學(xué)生求知欲的時(shí)機(jī)，教師就可以順?biāo)浦矍擅畹闹v解大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)了。

2.2建立概念的演示實(shí)驗(yàn)

概念演示實(shí)驗(yàn)主要在教師授課的時(shí)候使用，其目的主要是為了給學(xué)生帶來(lái)更多的材料進(jìn)行分析，幫助學(xué)生對(duì)物理概念及規(guī)律形成更加直觀的理解。此類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)為：實(shí)驗(yàn)條件直觀、觀察對(duì)象相互矛盾。

例如教師在講解“牛頓第一定律”時(shí)，通過(guò)倡導(dǎo)理想時(shí)代概念，為學(xué)生提供更加感性的“慣性”教學(xué)材料。伽利略曾經(jīng)利用斜面實(shí)驗(yàn)得出一條結(jié)論“球在運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果無(wú)法達(dá)到一定的高度，勢(shì)必會(huì)一直滾動(dòng)下去”，由于新課標(biāo)中要求初中物理教學(xué)中學(xué)生要親手參與實(shí)驗(yàn)，所以在進(jìn)行“慣性”斜面實(shí)驗(yàn)的操作中就給學(xué)生在邏輯上帶來(lái)了困惑，伽利略已經(jīng)在幾百年前通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了：世界上不受外界作用力卻一直運(yùn)動(dòng)下去的物體是存在的……那為什么還需要我們?cè)谥匦伦龃螌?shí)驗(yàn)?zāi)兀看藭r(shí)教師可以詢問(wèn)學(xué)生：雖然伽利略做的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)基本上解答了物體不受外力的情況下一直運(yùn)動(dòng)下去的原理，但是他沒(méi)有回答物體在不受外力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是什么樣的。所以，教師可以準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的木板與小鐵球若干，然后隨機(jī)挑選幾個(gè)身高不同的學(xué)生，讓他們從不同的高度讓小球自由滑落，然后觀察小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。從而讓學(xué)生更加直觀的、具體的、親密的去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解效果。

三、初中物理教學(xué)中運(yùn)用的學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是初中物理教學(xué)中重要的組成部分之一，通過(guò)教師課上講解物理知識(shí)后，在教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)下由學(xué)生親自動(dòng)手操作，獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)得出所學(xué)的物理現(xiàn)象或者理論知識(shí)的教育方法，將進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的理解與掌握運(yùn)用能力。

基于作用的角度進(jìn)行分析。其作用之一就是培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)、掌握物理流程、培養(yǎng)了學(xué)生的耐心、信心、提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)際動(dòng)手操作及提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的目的。其作用之二，就是借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效的提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解能力，深化了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解效果，提高了學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的綜合能力。并且，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力，這有助于提高課堂教學(xué)效率與效果，是提高學(xué)生綜合能力的重要保障之一。

比如教師講解“水沸騰”一課的時(shí)候，就可以先做好相關(guān)物理知識(shí)及實(shí)驗(yàn)知識(shí)的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)輔助的方式讓學(xué)生獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的耐心與細(xì)心。首先教師要準(zhǔn)備秒表、鐵架臺(tái)、大鐵圈、小鐵圈、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、中間帶小孔的硬紙板、火柴、坐標(biāo)紙、水，然后要求學(xué)生按照要求組合器材，并點(diǎn)燃酒精燈，利用秒表掌握時(shí)間，利用溫度計(jì)觀察水溫變化，直至燒杯內(nèi)的水沸騰為止。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，水要想沸騰，首先水分要達(dá)到100℃沸點(diǎn)，其次就是要持續(xù)吸收熱量。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，將充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與實(shí)踐能力，提高教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：在初中物理教學(xué)中積極的推廣使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握、實(shí)踐操作的能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

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