游戲中享玩 音樂中浸潤

是敏芝

中圖分類號：G615

《3—6歲幼兒學習與發展指南》中指出：確保幼兒的游戲活動時間，將自由、自主、創新、愉悅的游戲精神滲透到課程實施的各類活動中。讓幼兒園課程更貼近幼兒的身心發展水平和學習特點，更貼近幼兒的生活，更貼近幼兒的興趣和需要。

我遵循指南精神，順應兒童天性，滿足兒童興趣，善于發現幼兒感興趣的事物、游戲等隱含的教育價值，并通過策劃和開展相應的主題活動，關注兒童能力，為兒童發展提供支持幫助，開拓幼兒思維，發展思想，引導幼兒積極發展。先后開展過《蛋糕狂想曲》、《披薩變奏曲》、《餅干暢想曲》等班級自主活動。以下，我就相關案例來談一談我的所行所思。

一、 選擇主題和生活課程融合

幼兒園課程的生活化，要求我們關注幼兒自己的生活，關注幼兒感興趣的生活。從現實生活中發現和尋找課程資源，從現實生活中讓幼兒感受世界的美好和趣味。因此，只有對生活充滿好奇和探索精神的教師，才能真正關注生活，發現生活中的教育意義。

大五班的自主活動都是在家長會上和家長一起商定的，所選的主題《披薩變奏曲》是

根據幼兒自己的意愿、自己的興趣和需要，自己的選擇和嘗試造就了生活化的幼兒園課程。搓搓捏捏一直是幼兒比較喜歡的一種游戲，而餅干也是幼兒喜歡的食品之一。近日，我

班結合“勞動真快樂”主題，帶給孩子們一場餅干盛宴。讓孩子們在搓搓捏捏中感受游戲的

樂趣，也在品嘗甜美餅干時體會成功的喜悅。……