小學體育課堂足球教學的滲透及教學方式探索

曹心剛

【摘要】我國小學生非常喜歡的體育項目之一就是足球，在小學體育課堂中滲透足球教學，可以提高小學生健康狀況，使學生的綜合身體素質(zhì)得到提高，可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和積極向上的精神。小學教學課堂滲透足球教學的過程中，教師需要結合學生的發(fā)展特點，結合實際教學情況更好的開展教學。

關鍵詞：小學；體育課堂；足球教學

在我國小學課堂教學過程中，融入足球教學，可以將我國的足球人口進行擴大，促進小學生的全面發(fā)展。小學足球運動過程中，可以利用豐富的教學形式，利用足球游戲，使小學生的身心得到發(fā)展，促進我國小學生的心理健康發(fā)展，提高社會適應力，總而言之，小學體育課堂足球教學的滲透具有很大的教學意義。

一、小學體育課堂足球教學滲透的意義

（一）提高小學生的身體素質(zhì)

在小學體育課堂中融入足球教學，學生通過參加足球運動，可以促進學生的新陳代謝，提高神經(jīng)反應的速度，將學生的心血管系統(tǒng)進行改善，使小學生的免疫力和抵抗疾病的能力得到不斷的提高。在小學體育課堂中滲透足球運動可以提高小學生的身體素質(zhì)。在小學體育過程中，讓學生更多的接觸足球，讓學生通過頻繁接觸足球，獲得滿足感，改善學生體質(zhì)的過程中，形成良好的體育習慣。

（二）鍛煉小學生品質(zhì)

足球運動的運動量比較大，具有很強的對抗性，在小學體育課堂中，引入足球運動，學生可以培養(yǎng)面對困難的精神，通過舉行足球比賽，讓學生產(chǎn)生正確的榮辱觀。在小學教學中融入足球項目，可以培養(yǎng)學生堅韌的性格。借助足球運動，小學生之間的交流變得更加順暢，小學生的社會化也會得到推動，在小學生之間建立良好的人際關系，使學生得到全面的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學生的團隊意識

小學體育課堂滲透足球教學，可以在小學生之間建立良好的人際關系，小學階段的學生心理和智力都在不斷的成長，具有很強的好勝心，要想促進小學生的全面發(fā)展，可以節(jié)主要有足球運動，通過團結合作，通過合作，獲得比賽的勝利。在足球比賽過程中，每個隊員都需要有精湛的技術和戰(zhàn)斗精神，成員之間還要具備紀律性和團隊意識。

二、小學體育課堂足球教學的教學方式

（一）結合學生的認知特點教學

在小學體育課程當中融入足球運動的過程中，每一個年級學生的認知特點都是不同的，足球教學開始的過程中，要將足球教學當作是一個成長的過程，結合各種認知特點，采取具有針對性的教學方法。采取足球學習主要是以學生的興趣為引導，因此足球教學需要讓學生在玩的過程中學到相關的知識，杜絕利用灌輸式的方式。小學階段的學生大多比較活潑，但是還是有一些學生比較文靜從而不喜歡參與到足球運動當中便能夠，這就需要體育教師利用合理的方法，讓所有的學生都參與到運動當中。教師在教學的過程中，需要將教學形式不斷豐富，讓學生都開始喜愛足球，總之就要結合學生的認知特點，以足球運動的情感體驗為基礎，從而小學體育教學過程中更好融入足球運動。

（二）重視課堂教學工作

在小學體育教學中，融入足球運動，采取的教學模式需要以興趣為主導，不能給予學生的約束，讓學生在輕松的教學范圍當中，學習足球知識，這樣一來，學生才會以放松的心情，接受足球知識。與此同時，足球課堂在開展的過程中，要意識到小學生的發(fā)展還不能達到平衡，開展足球教學的過程中，要結合學生的身心發(fā)展特點。在實際教學過程中，要結合教學的進度，逐步提升的教學難度。對于小學生而言，需要對足球知識有一個基本的認識，足球教學在開展的過程中，無論是教學方法，還是教學手段，都要具備多樣化的特點。小學生的抽象思維處于初步發(fā)展階段，學生的理解能力是比較有限的，因此在實踐教學的過程中，需要利用形象的方式，引起學生的注意，使學生可以積極主動的參與到足球教學過程中，在足球課堂中，結合學生的發(fā)展特點，如果反復的利用足球技能和動作練習，學生就會產(chǎn)生反感，甚至還會出現(xiàn)排斥心理，因此在實際教學過程中，教學內(nèi)容要具備新穎性，讓學生始終保持對足球運動的興趣。

（三）合理利用信息資源

時代在不斷的進步，科技也在不斷的提高，信息技術也隨之得到提高。在實際教學過程中，科學合理的利用信息資源，可以和學生一起觀看足球內(nèi)容片段，如果出現(xiàn)比較復雜的內(nèi)容，可以選擇利用慢放和回放等方式，讓學生更加清楚，使教學信息資源實現(xiàn)最大程度的利用。

結束語：

小學體育課堂足球教學的滲透，可以為小學生的成長帶來很多的積極意義，應該堅持下去，采取科學的措施，使足球教學在小學體育課堂中更好的發(fā)展，為小學生的成長奠定堅實的基礎。

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