李曉艷

【分類號】B844.2

一、人際關系和父母教養方式的關系研究

Armistead和Forehand研究發現，青少年時期的父母教養方式對解決人際關系困擾的能力會產生影響。Amato和keith研究認為，父母親的婚姻關系是否穩固是家庭環境的基礎：父母親雙方以何種方式相處會潛移默化地影響到其子女，子女的處理人際關系的能力是從模仿父母開始的。不斷沖突、不太和諧的父母關系和父母離異都對子女成年后的處理人際關系的能力產生負面影響。Salmah的研究指出，父母不同的教養方式會導致青少年不同的的人際關系能力。

黃君的研究表明，父母的情感溫暖理解因素對子女人際關系產生顯著的正向預測力。父母的情感溫暖理解因素會給孩子帶來更多的親情體驗，以后走向社會會較少體驗到社會孤獨感。羅敏研究指出，父母親的教養方式對大學生的人際關系能力有較為顯著的預測力，父母的教養方式越是積極，那么大學生的處理人際關系能力會越高。趙志一、竇路明研究發現，父母的教養方式對中學生的人際關系影響非常顯著， 尤其是母親的教養方式，除了懲罰嚴厲外， 母親在情感溫暖理解、拒絕否認以及過度干涉與過度保護等等因子的得分上都顯著高于父親， 表明孩子更多地是感受到來自于自己母親的關愛與理解， 但是同父親相比母親更容易出現干涉、保護和拒絕孩子的舉動。馬長征、王嵐指出，父母的教養方式對人際信任方面的影響顯著，這一結論是通過多元回歸分析發現的，他進一步研究說明積極的父母的教養方式對形成良好的人際信任有利。總之，父母的教養方式對人際信任具有一定的預測力，獨生子女大學生比其他大學生的人際信任度更高。張磊調查研究發現與大學生宿舍里對人際關系的滿意程度呈現極其顯著的正相關的因子是父母情感溫暖與理解，但是呈現出顯著的負相關的有四個因子，即母親的拒絕否認和偏愛被試、父親的懲罰嚴厲和拒絕否認。父母教養方式、人際歸因共同預測大學生對宿舍關系滿意度有78.7%的變異量，這對大學生宿舍的人際關系具有較顯著預測作用，父母教養方式中的個別因素經過人際歸因的中介作用影響大學生的宿舍人際關系。

綜上所述，在研究教養方式與人際關系的相關性方面，大多數是對大學生的研究，對中學生的研究較少，對中職學生的研究鮮有問津。

二、道德同一性和父母教養方式的關系研究

談文娟對南京某大學325名大學生進行問卷調查，研究了大學生父母教養方式和自我概念的關系，發現自我概念得分越高，父母情感溫暖與理解也得分高，而在母親的過度干涉與保護、父親的過度保護和父母懲罰嚴厲和拒絕否認方面得分越低，大學生自我概念的得分越高，所以大學生父母教養方式和大學生良性自我概念的形成呈顯著相關關系。

饒曉進行回歸分析顯示，自我同一性和父母教養方式能預測社交焦慮的狀況，父母教養方式以自我同一性為中間變量對社交焦慮起一定預測作用。

吳鵬等研究表明，拒絕型教養方式以責任心、道德同一性以及道德脫離為中介間接地影響到網絡不道德行為。責任心既可以對網絡不道德行為起直接作用，也能通過道德脫離的中介作用間接影響網絡不道德行為。道德同一性能通過道德脫離來間接影響不道德行為。

楊紹剛、萬增奎研究發現，影響青少年道德同一性的因素中，極為重要的是父母的文化程度。同時青少年的道德同一性受父親文化程度的影響較大，但是受母親文化程度的影響不明顯。父親的文化程度和青少年道德同一性之間有極高的正相關。

李高輝調查研究發現父親和母親情感溫暖與理解和道德同一性、內隱維度和外顯維度均呈現極顯著的正相關；父親懲罰嚴厲、父親拒絕否認、母親過分干涉與保護、拒絕否認、母親懲罰嚴厲和道德同一性、內隱維度和外顯維度呈極顯著的負相關；父親過分干涉、偏愛被試、過度保護、母親偏愛被試和道德同一性、內隱維度和外顯維度不存在相關。

目前沒有發現研究中職生父母教養方式和道德同一性關系的文章。

三、道德同一性和人際關系的關系研究

對人際關系困擾和道德同一性的相關研究在我國是較少的，安秋玲在她的博士生論文《青少年非正式群體交往與自我同一性發展研究》（華東師范大學.2006）中指出，自我同一性的發展在不同年齡階段與領域發展是不同步性，這一討論結果在初中階段與人際關系領域比較突出。在人際關系領域中，初中階段的自我同一性發展表現為“混淆最低，前閉最低，獲得提高”。探究初中階段的人際關系領域自我同一性，結果顯示，影響自我同一性的重要因素有群體地位、群體認同和領悟社會（群體）支持。

在學習他人研究成果的過程中發現，人們的視線關注的多是初中生、高中生和大學生，對中職生的研究是最近幾年才開始的。這恰恰是職業學校教師研究的方向。

參考文獻：

[1]黃君.父母教養方式對兒童人際關系的影響[J].科技信息，2009：4-61.

[2]趙志一，竇路明.父母教養方式對中學生人際關系的影響[J].中國學校衛生，2005，26（5）：399.

[3]談文娟.父母教養方式與大學生自我概念的關系[J].南通大學學報（教育科學版），2009，25（l）：57-61.