對護理兼職教師進行系統化授課能力培訓的效果評價

楊良楓 劉 波 陳曉娟 李小峰 馬澤紅 向清平

對護理兼職教師進行系統化授課能力培訓的效果評價

楊良楓 劉 波 陳曉娟 李小峰 馬澤紅 向清平

目的：探討護理兼職教師對授課技能的需求及給予系統化培訓后的效果。方法：選取2015年1～6月我院護理兼職教師38名，在調查授課技能需求的基礎上，給予系統化培訓，培訓內容包括臨床護士與臨床教師角色轉換與定位、教學事故的防范、體現以學生為中心的教學理念、以問題為中心的教學模式(PBL)、以案例為基礎的學習方法(CBL)、教學PPT制作要求，培訓后期進行護理授課比賽。結果：培訓后護理兼職教師授課成績明顯提高，臨床護生及高校學生對護理兼職教師授課滿意度提高，差異有統計學意義(P<0.05)。結論：護理兼職教師進行系統化授課能力培訓后，提高了授課能力和授課滿意度。

護理兼職教師；授課能力；培訓；效果

我院是一所三級綜合教學醫院，不僅承擔了臨床護生教學，還承擔了高校授課任務。臨床護理教師授課能力，直接影響教學質量，并在一定程度上影響學生今后工作中的職業風險[1]。臨床護理人員在兼任臨床護理教師任務時，具有臨床經驗豐富的優勢，但其理論知識、教學技巧等方面還有待進一步培訓[2]。我院為了提高教學質量，針對教師的需求對護理兼職教師進行系統授課能力培訓，現報道如下。

1 對象與方法

1.1 培訓對象 2015年1～6月我院護理部參照湖北省標準，結合醫院實際情況，根據職稱、學歷、資歷、能力，將臨床護理人員由低到高分為N0，N1，N2，N3，N4 5個層級。其中N3和N4級為高年資護士。護理教研室依據“高校兼職教師資質要求”在我院高年資護士中聘任38名為護理兼職教師，均為女性；……