淺談高校輔導員班級管理方式的創新

羅云芬

摘要：班級作為高校最基層的組織機構，班級管理工作做得好壞，不僅關系到學生能否全面發展，還對學校能否完成教育教學任務起到舉足輕重的作用。要成為一名合格的輔導員，不僅要做好班級的常規管理，還要從了解關愛學生，因人而異、因材施教，創建多種活動載體，提高學生的綜合素質，努力提升自身素質，用人格魅力影響學生四個方面入手，在班級管理的方式上融入多層次、多角度的創新方式。

關鍵詞：輔導員 班級管理 方式 創新

中圖分類號：G715.1

班級作為高校最基層的組織機構，班級管理工作做得好壞，不僅關系到學生能否全面發展，還對學校能否完成教育教學任務起到舉足輕重的作用。而高校輔導員作為班級的直接管理者，其班級管理方式直接關系到班級的學風建設及班級凝聚力的形成。不論作為輔導員還是班主任，應始終以積極的態度、飽滿的熱情投入到學生工作中，并秉承“用真心關愛學生，用真誠感動學生”的信念，與全院師生一起積極為學校的學生工作做出自己應有的貢獻。要成為一名合格的輔導員，不僅要做好班級的常規管理，還要在班級管理的方式上融入多層次、多角度的創新方式。

一、了解學生，關愛學生

學生的思想動態關乎到學校的穩定與發展，是學生工作的重中之重，對于直接管理的班級，輔導員應該在新生入學后便建立學生檔案，對每位學生的基本情況有大致的了解，并將學生家庭信息補充完整，對出現問題的學生及時進行勸導并與家長取得聯系。所以，長期堅持與問題學生談話記錄及與家長聯系制度就顯得尤為重要。除此之外，加強家校聯系的方式還可以多元化。雖然傳統的信件方式在今天看來有點落伍了，但是對于來自欠發達地區的學生們來說，郵寄成績通知單給學生家長卻不失為一個好的“家校聯系”模式。每個學期期末將學生的成績通知單及學生的在校表現以信件方式寄回去給學生家長，開學以成績通知單回執聯作為學生報到注冊的依據。通過郵寄成績通知單給學生家長這一工作的開展，不僅能讓家長對孩子在校的學習情況有所了解，還能夠爭取到家長配合學校的學生管理工作。這樣既增強了學生的使命感和責任感，又引導了學生把主要精力投入到學習和自身發展上來。

在網絡如此發達的今天，還應該建立起各個班級的QQ群、微信群，既方便將各項通知準確無誤地發布給學生，又方便與學生交談聊天。還可以通過QQ空間、微信朋友圈等網絡信息及時了解學生的思想動態，再針對主要問題進行引導，解除學生心中的困惑。

依托班會、走訪宿舍的機會與同學聊天，抓住機會對同學們進行遵紀守法、尊敬師長、團結同學、自尊自愛等優良傳統的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的每一步。可以在接手新生班的時候，就讓每位同學寫了一份大學計劃書，以便于了解大家各自的思想動態。對班級里個別的特殊學生及時加以引導，解除其心中疑惑。

二、因人而異，因材施教

作為一名輔導員，要深知管理對于一個班級和每個學生的重要性，其中最關鍵的就是怎么去管。在這方面，作為輔導員主要應以班委為依托進行班級管理。在班委的構成方面，首先要求班委的政治立場要堅定、工作態度要端正，能確實為班級同學服務。同時帶幾個班，在經過一段時間的磨合后，要清楚地了解到各個班之間的不同，各班有各班的優點，各班有各班的劣勢。對于個人來說更是如此，每個學生都有自己的特點，根據不同的情況采取不同的管理方法。如何掌握正確的管理方法是因對象而定的，沒有一成不變的方法，也沒有普遍適用的方法，只有根據它們的不同特點才能找到最合適的管理方法。特別是對學生的批評教育，一定要掌握一定的技巧，對于大多數學生來說都是第一次離開家，突然要獨自一個人去面對周圍的一切，去處理發生在自己身上的很多事情，大多數學生會覺得很茫然或是失落，就會變得更加多疑和敏感。不掌握一定的方式方法很容易在不經意間中傷到學生的自尊，結果必定是適得其反。對于那些一直在父母嚴加管教下成長，還不成熟的“幼兒型”學生，就要嚴格要求，不時敲敲警鐘，讓他們不要從那種緊張的氛圍一下子放松，一旦發現有什么錯誤時，毫不留情，嚴厲批評；對于那些各方面表現平平，但事事又有自己獨到見解的那種“成長型”學生，要采取多人談話，以對其他人進步的表揚或對錯誤者的批評，側面鼓勵或教育他；而對于那種自尊心特別強的“成熟型”學生，盡量不要以批評為主，只是表示對其所為很關心的詢問式談話，讓其自己悟出其中的道理。

三、創建多種活動載體，提高學生的綜合素質

1.利用班會時間開展第二課堂活動

上大學，學生學的不僅是專業知識，還需要提高自身的綜合素質和能力，才能夠適應日趨激烈的社會競爭。學生除了利用課堂上有限的時間學習專業知識之外，作為輔導員應該為學生創建形式多樣的活動作為載體，以此來提高學生的綜合素質和能力。而地方本科院校有90%的學生來自于經濟欠發達的老、少、邊、窮地區，綜合素質較低，學生大多表現出膽怯、語言表達能力差的現象，而這種現象絕不利于學生的發展。針對這一現象，輔導員可以利用每周一次的班會時間創建一些活動來提升學生的語言表達能力及綜合素質。可以將班級的所有學生按照學號編組，一個星期一個組，組員依次上講臺進行演講或朗誦詩歌等活動。主題和形式不限，但必須規定好時間，每個同學至少5分鐘。這樣對于人數不多的班級，一個學期堅持下來，每個同學上臺講演的次數至少在5次以上。經過一個學期的訓練，學生們可以逐漸克服膽怯、羞澀的狀態，不再像剛上大學時那樣害怕上臺演講。創建類似的活動，不僅豐富了學生的第二課堂，還有針對性地提高了學生語言表達和自我展示能力，為以后的就業打下一定的基礎。

2.與任課教師聯系開展專業學習師生交流會

作為輔導員，不一定能夠帶到與自己本身專業相關的學生，這樣的話，對自己所帶班級的同學的專業課學習便無法進行相應的指導。為了師生能夠更好地進行溝通，學生能將自己在專業學習中的困難或意見反饋給各位專業課任課教師，輔導員還可以利用班會時邀請班級的專業課任課教師對本班的專業課學習進行交流和指導。在交流會上，同學們可以就專業課的學習、日常生活及今后的升學、就業等問題向專業課老師請教。經常與任課教師交流，不僅對同學以后的學習和生活有極大的幫助，還能激發同學們對專業學習的興趣，堅定同學們努力學習，完成學業，不辜負老師、家長的期望的信心。

四、努力提升自身素質，用人格魅力影響學生

在信息高速發達，社會快速進步的今天，教師要不停地學習，通過學習順應時代的變化，否則將不能滿足學生越來越廣泛的知識需求。在日常的工作和管理中，要堅信“要給學生一杯水，自己要有一桶水”的理念。輔導員不僅要有精深的專業知識，更要不斷拓展其他方面的知識，以滿足當今時代學生知識結構多元化的趨勢。另外，所謂“學高為師，身正為范”，作為班級管理者和學生領路人的輔導員，其言行舉止都會對學生人生觀、世界觀、價值觀產生深遠的影響。所以，輔導員要用自身的言談舉止和人格魅力來教育、影響學生，要時時處處檢點自己，規范自己的言行舉止，為學生做好表率。使學生在與輔導員接觸中，潛移默化的影響他們的言行，塑造學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

管理是學生工作中非常重要的一項內容，可是，僅僅做好管理是不夠的，服務學生同樣也是必不可少的。作為一名大學輔導員，除了管理好學生，還要服務好學生，在和學生的相處中，要謹記這一點。在處理學生問題時，要排除總是單一以管為主，不論什么事情要以引導學生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式。在平時的工作中不僅要指導學生們如何學習，還指導他們如何生活，“親其師，樂其友而信其道”，與學生之間要搭建起亦師亦友的關系。另外，還要學會尊重學生，能夠給予幫助的時候盡力而為，讓他們從內心信任輔導員，愿意和輔導員交流，在潛移默化中實現教育的目的。

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