現代學徒制下專業課教學模式的探索

【摘要】現代學徒制想要得到實際的效果，就必須在專業課程的教學模式上進行創新。本文以工學結合為基礎，從課程教學各個環節的創新層面進行了探討與分析，目的是找到現代學徒制下培養具備高素質、技能型的高職人才的教學模式。

【關鍵詞】現代學徒制 高職 教學模式

中圖分類號：G712；J954-4

學徒制教育在中國具有很悠久的歷史，但并未形成自身的體系。西方的一些國家則通過不斷的摸索形成了具有自身特色的一種教育形式。現代學徒制是實施企業與學校共同培養的模式，學生在學校期間就具有雙重身份：即學生和學徒工，也就是通過師徒關系將企業中的實際操作和學校的理論學習結合在一起的一種高職教育培養模式。

1 現代學徒制教育模式

現代學徒制教育是一位企業中的工程師，即師傅，每次收少量徒弟，這是與傳統高職院校教育模式的最大不同，雖然這樣好像顯得有些低效，但它在實踐操作能力方面的培養是無法替代的，也是學校傳統教育的高效補充。現代學徒制教育體現的就是學校的理論學習與企業的實踐技能的有機結合。每周1-2天的學校理論學習，3-4天的企業實踐鍛煉，理論與實踐的學時比例約為3：7。上述是一種現代學徒制教育模式的組織形式，可見這種教育教學模式下理論學時比較少，所以要求學校據此特點重新整合教學資源，把重點放在學生的素質和技能上，同時把實踐作為重中之重。

2 現代學……