創建和諧高中化學課堂的方法

江西省贛州市興國縣興國第一中學(342400)

王春海●

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創建和諧高中化學課堂的方法

江西省贛州市興國縣興國第一中學(342400)

王春海●

和諧——原屬于美學的研究對象，它包含著萬物之間的有機配合和統一.它能夠直觀的帶給人們美的享受.回歸當今的教育問題，根據最新的科學研究顯示，創造和諧的高中化學教學課堂有助于培育學生們對學習的長久動力，提高課堂的效率，建立長期友好的師生關系，有助于發揮學生們的潛能，益處無窮.然而，當今的高中化學課堂卻存在很多不和諧的因素，包含師生關系生疏，教學課堂語言死板，缺乏激發學生學習動力等等.因此，為了幫助老師們創造和諧的高中化學的課堂，我將從設立高中化學課堂的前提、關鍵、加速劑等等入手.希望能夠對大家有所幫助.

高中化學；師生關系；教學方法；動力

一、建立前提——和諧融洽的師生關系

過去的教育模式以教師為主，教師是至高無上的.然而，在最新的高中化學的課程標準中，課程標準對師生關系有了新的標準：它強調正確的師生關系是要建立在平等的基礎之上的，孩子們是學習的主體，而教師是高中生的指導者和引路人.教師要取締傳統的一言堂的純灌輸的教育方式，采取開放式的教學模式，促進他們思維的開放，增強他們的參與興趣，激發他們的潛能，使課堂氣氛更加活躍.同時，為了消除師生間的隔閡，教師們要將學生當作朋友、知己和親人，認真對待.只有這樣，教師才能建立良好的師生關系，幫助學生解決學習中的困難.

著名的教育學家曾經說過：“教育就是用愛澆灌學生們的心靈，缺乏愛，就會讓教育浮在表面.”著名的表演教授黃磊老師也曾說過“最好的教育就是爸爸愛媽媽.”這都證實了愛在教育中的特殊地位.眾所周知，教師被稱為人類靈魂的工程師，教育直擊人們的內心，教師要將情感作為知識的載體，帶著溫度輸入到學生中.因此，在實際的教學過程中，教師要想方設法融入到學生群體中，通過組織學生參與一些有關的化學的課外活動、創建線上QQ化學交流群等方式融入到學生中去，了解關心他們，聽取他們的意見和建議，拉近師生間的關系.在課堂的教學過程中，多多使用禮貌用語，讓學生都能感受到來自教師的重視.當學生鼓起勇氣舉手回答問題，教師要肯定他們的勇敢，再委婉的指出不足之處.不能過度的寵愛成績優秀的學生，要以發展的眼光看待每一個孩子，讓學困生感受到老師的溫暖.長久的堅持下去，必然會在教師與學生之間建立一個長期友好的共贏關系，在教學上取得更加優異的成績.

二、建立關鍵——配合默契的過程

深入分析化學課堂，會發現化學課堂主要劃分為以下幾個部分，即“讀課本、做實驗、講知識、做習題”四個部分.當然，要想整個過程的實施過程更加完善，需要師生間的默契配合.

第一，“讀課文”高中化學的朗讀課文，不是像英語和語文學科一樣的純朗讀課文，而是由教師畫好重點，讓學生通過反復的閱讀參透化學方程式的含義和化學的專用概念.第二，做實驗，教師們在化學方程式講解過后，可以組織學生們到實驗室或者利用一些安全的化學試劑完成一些化學實驗，學生親自動手觀察化學試劑之間的變化，能夠強化學生對課本知識的理解，也能幫助他們在完成試卷的實驗題時有更加清晰的解決思路，有利于提高他們的觀察和思考的能力.第三，講知識.在學習高中化學的過程中，高中生們難免產生各式各樣的疑惑，這就需要教師進行細致的講解.其次，講解可以劃分為啟發性講解或者引導性講解.這兩種講解方法能夠調動學生的動腦能力，引導學生不斷進行思考，激發他們學習的興趣，從而提高化學學科的成績.第四，做習題.課堂的45分鐘教學不可能達到完全讓學生吸收知識的良好效果.所以，練習的融入必不可少.教師可以根據課堂的教學知識的重難點，適當的添加一些延伸提高的題目.同時，要注意區別式教育，每一個學生的學習能力和基礎有所差距，教師可以根據學生們自身的特點進行教育，讓學困生鞏固知識，尖子生提高成績延伸思維長度.從而培養他們長久的學習動力.

三、加速劑——幽默化的語言

化學屬于一門自然科學學科，單純的化學公式和實驗會使得課堂變得枯燥乏味.長久之后，會使得學生失去對化學的興趣.這就需要教師在教學的課堂中加入一些幽默的語言，活躍課堂氣氛.如將氧氣、氫氣等等化學元素與日常生活聯合在一起，讓學生感受到化學與日常生活緊密相關.課堂中難免會出現學生犯困睡著或者走神的現象，當今的教師大多采用批評的方法，這不利于師生關系的深入.正確的做法是教師可以走到睡著的學生身邊提個醒“同學，你是活化分子，少了你可不行.”如此一來，既能讓孩子們對化學知識有了更深的印象，又能讓學生改正錯誤，活躍課堂氣氛，使學生在上化學課時是積極的、樂意學習的.

傳統的高中化學課堂教學體系不夠完善，常常出現一些不和諧的因素，這不利于整體高中化學成績的提高.教師們可以通過建立和諧融洽的師生關系、使用幽默性的語言，促進教學過程更加默契等等手段完善高中化學課堂，使他們在學習化學的過程中，能夠時時感受到學習的樂趣，從而在高考中取得優異的成績.

[1]梁揚眉.化學教學淺談[J].中國教育技術裝備.2008(4)

[2]殷玉波.化學教學中學生創新能力的培養[J].南昌教育學院學報.2010(12)

[3]鐘家武.論中學生化學學習興趣的培養[J].考試(教研).2010(7)

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