高中物理教學(xué)面臨的問題及對策

全 江

(四川省達(dá)州市高級中學(xué)校，四川 達(dá)州 635000)

高中物理教學(xué)面臨的問題及對策

全 江

(四川省達(dá)州市高級中學(xué)校，四川 達(dá)州 635000)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了飛速發(fā)展.在眾多學(xué)科中，高中物理顯然是令莘莘學(xué)子頭疼的一門學(xué)科，尤其是女生學(xué)習(xí)高中物理更是覺得有點丈二的和尚，摸不著頭腦.根據(jù)教育部門的相關(guān)人員對多所普通高中物理教學(xué)的調(diào)查情況來看，目前我國多所普通高中的物理教學(xué)存在一定的問題.

高中物理；課堂教學(xué)；問題；對策

自從我國教育部門頒布了新課標(biāo)這一政策以來，對教師物理課堂教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求.可是通過教育部門人員對部分普通高中的突擊檢查來看，教師的物理課堂教學(xué)質(zhì)量并不樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性也不如人意.本文就根據(jù)高中物理教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時面臨的問題進(jìn)行一個簡單的探討并提出一些有利于提高高中物理教師物理課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施.

1.目前高中物理課堂教學(xué)面臨的問題

(1)教師教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新

通過教育部門的相關(guān)人員對我國多所普通高中的走訪調(diào)查來看，高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中仍然運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教育觀念沒有與時俱進(jìn).

(2)教師沒有注重分類教學(xué)

當(dāng)前教師在進(jìn)行物理教學(xué)時并沒有注重分類學(xué)習(xí).這在一定程度上會打擊部分學(xué)生的信心，學(xué)生學(xué)不懂物理并且對學(xué)習(xí)物理一點興趣也沒有，從而會導(dǎo)致物理課堂的教學(xué)質(zhì)量不高.

(3)沒有明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

目前教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時仍然是教師自身在強行灌輸知識給學(xué)生，學(xué)生只是在被動的接收知識，這樣學(xué)生就成了“被動”學(xué)習(xí).

2.提高高中物理課堂教學(xué)效率的措施

(1)教師應(yīng)創(chuàng)新自身教學(xué)方式

根據(jù)多所學(xué)校課堂教學(xué)時出現(xiàn)的問題，教師可以對這些問題進(jìn)行總結(jié)并根據(jù)學(xué)生的身心特點研究出一種新型教學(xué)模式.這種新型教學(xué)方式可以運用多媒體技術(shù)、實驗室來對學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，比如，教師要講的內(nèi)容是電路串聯(lián)、并聯(lián)這一章節(jié)，教師在進(jìn)行教案的備課時就可以運用PPT，讓枯燥無味的物理語言生動形象起來.換句話說就是教師可以在這堂課的理論教學(xué)時運用集圖案、聲音、視頻等集合在一起的PPT進(jìn)行物理理論知識的教學(xué)，這樣做的主要目的是吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

(2)做好鋪路搭橋的工作

我們的教師應(yīng)該明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而教師在這個教學(xué)過程中則是充當(dāng)一個鋪路搭橋的角色，也就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí).比如，電路串聯(lián)與并聯(lián)這一章節(jié)，教師在正式上課時就可以根據(jù)PPT已經(jīng)準(zhǔn)備好的一些現(xiàn)象進(jìn)行演示，從而讓學(xué)生分組討論，再由他們自己總結(jié)出電路串聯(lián)、并聯(lián)的公式.教師在學(xué)生進(jìn)行總結(jié)后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行修改，這樣做的目的是明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生積極參與，教師在這個過程中做一個鋪路搭橋的工作.

(3)重視對學(xué)生的分類教學(xué)

教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時，應(yīng)該明白學(xué)生的差異性.教師可以通過考試來審核學(xué)生對物理知識的掌握情況，從而把班上的學(xué)生分為夯實基礎(chǔ)和拓展延伸兩部分.教師在進(jìn)行物理教學(xué)時，對于夯實基礎(chǔ)這一類的學(xué)生就側(cè)重基礎(chǔ)部分來講，讓他們聽懂相關(guān)知識，在考試時能抓住自己會做的部分的分?jǐn)?shù).另一類拓展延伸部分的學(xué)生，教師則可以適當(dāng)布置一些難度高的題.這樣分類教學(xué)的目的是讓班上的學(xué)生都有知識可學(xué)，因材施教.

綜上所述，目前多所普通高中的物理教學(xué)質(zhì)量差，所以相關(guān)人員應(yīng)該深入明白高中物理教學(xué)時遇到問題的原因，再由此基礎(chǔ)上找到一定的解決措施并落實，從而提高學(xué)生物理成績、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，最終能夠提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效率.

[1]卓嘎.高中物理教學(xué)存在的問題及對策[J].東方青年·教師,2013,(15):198-198.

[2]張容生.高中物理教學(xué)中存在的問題及對策[J].考試周刊,2016,(11):134-134.

[3]張俊斌.目前高中物理課堂教學(xué)面臨的問題及對策[J].試題與研究(新課程論壇),2014,(3):35.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-06-01

全江(1973.09-),男，四川省達(dá)州市渠縣人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級職稱，研究方向：中學(xué)物理教學(xué).