生態(tài)課堂下高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的思考

蘆丙強(qiáng)

(山東省博興第一中學(xué) 256500)

生態(tài)課堂就是由學(xué)生和教師及其課堂環(huán)境所構(gòu)成的課堂，其中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為主要的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，提高學(xué)生在課堂中的主體意識(shí)，從而重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要和欲望，引導(dǎo)學(xué)生可以充分利用課堂發(fā)展自己的個(gè)性和潛能，促進(jìn)學(xué)生在身體上和心理上都能夠健康成長(zhǎng).生態(tài)課堂追求民主平等、和諧尊重的課堂特點(diǎn)，圍繞激勵(lì)和喚醒的教學(xué)理念來(lái)實(shí)施課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率.

一、改變教學(xué)方式，營(yíng)造良好氛圍

哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶.興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的作用.在高中數(shù)學(xué)教師在構(gòu)造生態(tài)課堂的過(guò)程中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.由于數(shù)學(xué)這個(gè)科目的特點(diǎn)，單純的教學(xué)不容易讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，所以可以采用豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性.教師一定要在課堂中充滿(mǎn)激情和愛(ài)的教學(xué)，適當(dāng)改善以前口述或者板書(shū)的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好奇心.比如在教學(xué)空間幾何這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先因?yàn)楸菊律婕耙恍┛臻g概念，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好自制幾何體，然后以小組為單位，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分解幾何體，觀察其中的變化和相對(duì)的空間位置，小組之間相互討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并且也讓學(xué)生對(duì)幾何體結(jié)構(gòu)有了充分的認(rèn)識(shí).

高中數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的理念主要是在喚醒學(xué)生的潛能、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.所以生態(tài)課堂應(yīng)該是非常活躍的課堂，學(xué)生快樂(lè)地融入，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)探究獲得知識(shí).教師要注意營(yíng)造一個(gè)和諧平等的課堂，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景和問(wèn)題中，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的知識(shí)，鞏固知識(shí)的運(yùn)用，并且充分感受到數(shù)學(xué)的魅力.在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師還要利用多種多樣的課堂活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如利用游戲和實(shí)驗(yàn)等，讓吸引全班學(xué)生參與.又以幾何章節(jié)為例，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的氛圍，借助硬幣進(jìn)圈的游戲讓學(xué)生理解幾何的概念，充分落實(shí)生態(tài)課堂教學(xué).

二、利用教學(xué)工具，師生積極互動(dòng)

隨著近幾年全球的經(jīng)濟(jì)和科技在告訴發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)靈活運(yùn)用于我們的日常生活、學(xué)習(xí).面對(duì)著新課程標(biāo)準(zhǔn)推行，教師更是要突破原來(lái)的教學(xué)方式，巧妙利用合理的教學(xué)工具來(lái)豐富課堂.比如教師可以利用多媒體，充分發(fā)揮其生動(dòng)形象的特點(diǎn)，豐富課件的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，多媒體的使用也不能過(guò)度，.教師還需要做好自己引導(dǎo)者的作用，改變以前灌輸式的教學(xué)模式，活躍課堂.比如在教學(xué)概率的過(guò)程中，如果只靠教師口述是無(wú)法讓學(xué)生明確有關(guān)的概率問(wèn)題和事件，如果利用多媒體課件，可以以生動(dòng)的形式來(lái)呈現(xiàn)，利于學(xué)生的理解和記憶.在講述密碼事件時(shí)，教師可以通過(guò)課件讓學(xué)生明確密碼箱的構(gòu)成，并演示幾種情況，讓學(xué)生明白計(jì)算概率的問(wèn)題.為了提高學(xué)生思維的延展度，教師還可以利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生完成計(jì)算密碼1-5位數(shù)的計(jì)算方式，再讓學(xué)生自己探索更多位數(shù)的計(jì)算方式.

為了真正讓生態(tài)課堂喚醒學(xué)生，教師要注意課堂的和諧性，充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，開(kāi)展有效的對(duì)話(huà)交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn).互動(dòng)的方式還可以多元化，比如學(xué)生傾訴、復(fù)述過(guò)程、小組匯報(bào)等.比如教學(xué)初等函數(shù)時(shí)教師可以將對(duì)數(shù)和指數(shù)函數(shù)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，并且讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，可以從定義域、值域等方面開(kāi)展.

三、聯(lián)系生活實(shí)際，注重活動(dòng)教學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)，所以為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，教師在生態(tài)課堂的構(gòu)建過(guò)程中，積極將課堂和生活聯(lián)系在一起，充分從生活中尋找資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地空間和資源，并且通過(guò)這樣的過(guò)程認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)魅力.比如在教學(xué)等比數(shù)列相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先給學(xué)生引入古印度“棋盤(pán)放糧”的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)等比數(shù)列進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，第一個(gè)格放一個(gè)麥粒，第二個(gè)放二個(gè)，第三個(gè)放四個(gè)，…的順序，假設(shè)麥粒總數(shù)為N，則N的計(jì)算怎樣才能簡(jiǎn)單表示，充分激發(fā)學(xué)生的興趣.

高中生態(tài)課堂的構(gòu)建教師還需要注意多給學(xué)生留一定的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)課堂的活動(dòng)，在自主探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思維拓展，將知識(shí)融會(huì)貫通.如教師可提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生不同的反應(yīng)和觀點(diǎn)，甚至可以產(chǎn)生爭(zhēng)論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成真正的學(xué)習(xí)，更多啟迪學(xué)生思維，朝著體驗(yàn)探究的方向進(jìn)行.

總的來(lái)說(shuō)，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要構(gòu)造一個(gè)生態(tài)課堂，應(yīng)該充分以學(xué)生為主的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且在課堂中積極使用教學(xué)手段活化教學(xué)氛圍，充分給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)相關(guān)課堂問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從各個(gè)方向培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育.

[1]劉勇華,毛俊. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐探析[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)(教研版),2017(08):33-34.

[2]盧艷華. 淺議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化[J]. 教育實(shí)踐與研究(B),2017(02):4-7.