淺談初中數學教學中數學思維的培養

河北省南皮縣第二中學(061500)

田凌云●

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淺談初中數學教學中數學思維的培養

河北省南皮縣第二中學(061500)

田凌云●

初中數學是學生學習的一門重點科目，數學與思維的聯系十分緊密，學生在學習數學知識的時候形成了數學思維，能夠幫助他們更好地理解數學知識，提升學生的邏輯思維能力.那么在教學中該如何培養初中生的數學思維呢？本文，將進行詳細的探討.

初中數學教學；數學思維；培養

在教學初中數學的時候，教師不僅要傳授學生數學知識，提升他們的學習成績，還需要使學生具備基本的數學基礎知識素養，學會思考，掌握一定的學習方法，這樣才能使學生更為順暢的學習知識，提升學生的綜合能力.下面，筆者將根據自己的教學經驗，簡要的分析在教學時培養學生數學思維的方法策略.

一、精心設計課題引入，吸引學生注意力

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”任何人在做一件事情的時候都需要興趣作為前提，如果對一件事情缺乏興趣是很難做好的，學生在學習知識的時候亦是如此.數學是初中生學習的一門基礎科目，它的許多理論和概念都較為抽象，部分學生在學習的時候，由于基礎沒有打好，學習的難度比較大，有的學生甚至產生了一種厭學的情緒.

因此，筆者認為在培養學生的數學思維時，教師首先要想辦法將學生引入到課堂上，吸引他們的注意力，讓他們愛上數學這門課程.

例如，在學習圖形的旋轉、軸對稱的時候，教師可以讓班上的同學想一想，在生活中自己有沒有見到具有旋轉和軸對稱特征的特點，讓他們思考一下，除了書上提到的一些特點以外，還有沒有其他特點，教師在舉例子的時候，盡可能地貼近學生的生活，吸引他們的注意力，這樣很容易啟發學生的思維，使他們能夠較好地掌握這方面的知識，培養學生的思維能力.

二、調動學生的學習積極性，活躍學生的思維

教師在教學的時候，不僅需要培養學生的學習興趣，使他們愛上數學這門學科，還需要調動學生的學習積極性，使他們愿意配合教師的教學，積極地學習數學知識，培養自己的數學思維.那么，在教學時該如何調動學生的學習積極性呢？筆者認為，教師在教學的時候，應當學會鼓勵學生，讓他們在學習的時候認識到自己身上的優點，關注后進生.

比如說，在學習統計和概率知識的時候，教師可以問一問班上的同學，筆者曾將二者聯系起來，讓班上的同學思考二者有什么區別，結果班上有一名學習成績不是十分優秀的學生欲言又止，筆者發現之后，積極地鼓勵這位同學說出自己內心的想法，在這名學生陳述了自己的觀點之后，筆者對其提出了表揚，班上其他的同學也深受鼓勵，這樣，課堂一下子就活躍起來了，學生的學習積極性也變得更高了，數學思維也得到了一定的鍛煉.所以說，教師在教學的時候不僅要將知識傳遞給學生，還要學會賞識學生，使他們感受到教師對自己的關愛，使其更加積極地學習知識.

三、一題多解合作學習，發散學生思維

一題多解可以說是數學這門學科的一大特色，在小學階段學習計算的時候，就有簡便運算和非簡便運算等多種方式來解決計算題，而在初中數學教學中有關于一題多解的例子更是數不勝數，比如說在學習平行線的識別與特征時，就有多種方法判定兩條線是否平行，又有什么樣特殊的特征.

基于這樣的原因，教師在平時的教學中，也可以根據教學內容，讓班上的同學組成學習小組，互相交流、討論一題多解的方法.在討論的過程中，學生的思維得以碰撞，學習的積極性也比較強.而且這種學習方法，拉近了學生與教師，學生與學生之間的距離，使班上的學習氛圍更加的融洽，有助于學生學習能力的提升.

四、數形結合，增強學生數學思維直觀性

數形結合是初中數學常用的一種教學方法，教師在教學的時候采用這種教學方法能夠調動學生的學習積極性，對于學生的數學思維能力培養具有較大的幫助.

例如，筆者在教學的時候，就曾遇到了這樣一道題目“小紅的父母出去散步，從家走了25分鐘到了一個離家950米的報亭，母親隨即按原路返回.父親看了15分鐘報紙后用了30分鐘返回家.你能在下面的平面直角坐標系中畫出表示父親和母親離家的時間和距離之間的關系嗎？”很快學生就畫出兩種圖示.

在教學的時候，教師采用數形結合的教學方法，也許并不是最好的方法，但是筆者認為，運用這種方法對于學生思維能力的鍛煉和培養確實有著較大的幫助.而且，在初中數學教學中，筆者發現幾何知識占有極大的比例，數形結合的教學方法，也更容易讓學生理解教學內容.因此，筆者認為，教師在教學的時候，不妨多進行嘗試，采取多種教學方法來培養學生的數學思維能力.

總之，教師在教學的時候，培養初中生的數學思維也并非是一朝一夕的事情，教師既是學生學習的引導者，也是他們學習的合作者和參與者.教師在教學初中數學知識的時候要學會根據學生的學習能力，因材施教，持之以恒的培養學生的數學思維，促進學生的全面發展.

[1] 趙丹.初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J]. 中華少年,2017(04)

[2] 李曉萌.關于初中數學教學中邏輯思維能力的培養研究[J]. 讀天下,2017(02)

[3] 張琳.初中數學課堂訓練學生思維能力的有效途徑[J]. 考試周刊,2016(A3)

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