理論聯系實際,提高初中物理教學效率

安徽省天長市實驗中學(239300)

張 明●

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理論聯系實際,提高初中物理教學效率

安徽省天長市實驗中學(239300)

張 明●

在初中學生的學習中，物理知識屬于一個最新接觸的內容，所以很多學生在學習的過程中都覺得比較困難，導致成績低下.實際上把物理知識和實際生活相連接，物理的學習也會變得簡單并快樂.因此理論聯系實際在初中物理教學中有著非常重要的位置，是提升教學效率的關鍵方法.

理論；實際；初中物理；教學效率

物理知識本身就是與人們生活息息相關的一門學科，物理來源于生活也幫助著生活，初中學生學習物理的目的就是為了能夠在未來的工作和生活中，把物理知識和實際相連接，以此更好的為社會服務.但是由于物理屬于初中一門初級學科，很多學生在初次接觸的過程中都會覺得比較困難，因此學習效率也相對比較低下，基于此本文重點探討和分析實際和理論連接的教學方法在初中物理教學中的應用，為創造高效課堂做出貢獻.

一、初中物理教學理論聯系實際的主要意義

初中物理課程的教材中，很多都是需要動手實驗，才能夠理解的知識內容，但是經過觀察能夠了解到，很多實驗中也能夠表現出生活中的現象，并且能夠解釋很多生活中難以理解的問題.在這樣的情況下，如果老師把實際生活的內容和理論知識相連接，學生在學習之后就會有很大的成就感，例如：在學習壓強的過程中，老師可以引用周邊的建筑物，其中很多的原理都是U型壓強原理，例如：高高的自來水塔.同時在學習光的反射過程中，老師也可以引用車輛反光鏡還有家中試衣鏡的例子進行講解，甚至也可以找到這些簡單的材料進行現場試驗，這樣學生就會對學習的內容更加感興趣，也更容易理解教材中的理論知識.

二、初中物理教學理論聯系實際的具體措施

(一)引入實例，激發學生興趣

在校園的教學中激發學習興趣是每一堂課，每一位老師都需要做的工作，只有學生對所學習的內容感興趣，才能夠更好的投入到學習之中.物理課程也是一樣，對于初中學生來說，其思維屬于比較活躍的階段，對很多事情都會產生疑問，在這時候老師如果能夠利用學生的好奇心，把物理知識和實際內容相連接，學生就能夠更好的掌握知識點，甚至會在課堂上提出問題和老師進行探討分析.比如：為什么蘋果熟了會掉在地上、為什么筷子在水中就像斷了、為什么雨后會出現彩虹，這時候老師就可以根據實際教學理論知識引入實例，以此對課程進行講解，而這些都是物理知識能夠解答的問題，同時也能夠帶動學生學習物理的積極性.

(二)觀察細節，培養學生習慣

物理課程屬于一門自然學科，所以在初中物理學習的過程中，老師還需要鼓勵學生多多的動手實踐，用眼睛觀察，并且每時每刻身邊發生的事情都和物理知識相連接，這樣才能夠養成良好的學習習慣.例如：為什么凸透鏡既能成放大的像也能成縮小的像？其中所涉及到的物理原理是什么？這樣學生能夠增加對物理知識的好奇心，同時老師可以在研究的過程中鼓勵學生做簡單的試驗，改變物距的長短進行實驗現象進行分析，老師在看過每一位學生的試驗之后進行總結，提出物理知識相關的問題，大家進行探討和分析，這樣一堂物理課程就在輕松的氛圍中結束了.

(三)善于發現，注重知識提煉

物理知識和人們的生活是息息相關的，從原始人生活的社會中物理知識就已經存在了，例如：古人使用的鉆木取火、木筏過河等，這些都是物理知識的使用.初中學生對于物理的學習是相對比較陌生的，但是在生活中卻是很早就接觸過物理知識了，所以老師可以引導學生發現生活中的物理知識，例如：雨后出現了彩虹，那么經過觀察發現出現彩虹的位置都有水，所以這就是生活中光的色散現象.只有這樣經常把實際生活引用到物理知識中，學生們才能夠善于發現，并且了解和學習物理知識.

(四)第二課堂，加強動手能力

初中物理知識相對高中來說比較簡單，都是很多初級的內容，所以老師在這樣的情況下就需要鼓勵學生動手操作，利用物理知識制作簡單的小發明，最后再進行理論知識的驗證.所以在初中校園中可以開展物理學科的第二課堂，把學生們的試驗和發明放在課堂中大家共同學習和欣賞，這樣學生就更樂于參與到物理學習之中，以此提高學習效率.

根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，現階段，隨著我國社會的發展，人們逐漸意識到知識的重要性，因此校園的教學情況開始被家長所關注，特別是初中學生，主要就是由于初中的學習是學生承上啟下的關鍵階段，之后初中打下堅實的基礎，后期高中的學習才能夠變得簡單和輕松.而在初中物理課堂上，學生們經常會覺得學習內容復雜、枯燥，以此很大程度上較低了學習效率，這也是困擾老師和家長的一種情況.想要改變這一情況，還需要把物理知識中的理論和實際生活知識相結合，這樣學生在學習的過程中能夠更好的掌握物理知識的使用，也能夠在枯燥的物理學習中感受到樂趣，以此激發學生的學習興趣，為初中高效物理課堂的創建做出貢獻.

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