封面封底學校：江蘇省邳州市明德實驗學校

江蘇省邳州市明德實驗學校秉承“以人為本，和諧發展”的辦學理念和“以德潤德，因愛育愛”的育人原則，弘揚素質教育主旋律，積極拓寬心育途徑，創新心育機制，形成了全方位、多層次的心理健康教育體系，走出了心理健康教育的特色發展之路。2015年，學校被評為首批“江蘇省中小學心理健康教育特色學校”。

建設課程，加強學科滲透。學校將心育納入課程體系，以活動為主，采取團體輔導、心理訓練、情境設計、角色扮演、心理情景劇、心理行為操等形式，引導學生心理、人格積極健康發展，最大限度地預防學生可能出現的心理行為問題。學校將心理劇、原聲電影賞析、沙盤游戲、心理漫畫、心理健康操等分別引入語文、英語、政治、美術、體育課堂，形成全員心育模式。

全面輔導，凈化學生心靈。對心育的組織實施、檢查督導、評估評價等做好頂層設計，健全并完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。每月出版一期《心語報》；每季度組織一次大型心理健康教育活動；學生心理輔導中心全時空開放，認真做好日常個輔和團輔工作，注重問題的預防和解決，發現嚴重心理疾病的學生，及時識別、轉介到專業診治機構。

開展活動，凸顯文化特色。學校定期開展心理健康教育主題月活動，利用升旗儀式、校園網、校園廣播、宣傳欄、黑板報等載體大力宣傳心理健康教育，營造良好氛圍；聘請專家開展心理健康教育系列講座；定期開展“陽光學子”評選活動；精心構建具有心理健康教育特色的走廊文化、墻壁文化、櫥窗文化，讓學生在豐富多彩的活動中得到美的啟迪、心靈的陶冶和生命的潤澤。

關愛工程，呵護身心健康。推行“學生成長導師制”，形成“教師人人做導師，學生人人有導師”的護導機制，認真做好學生的心理建檔工作，仔細篩查、分類指導。做好孤兒、單親家庭子女、殘障學生、心理異常學生等特殊學生群體的心理診斷、疏導、跟蹤、評估，幫助他們化解心理困惑，解決心理沖突。對留守兒童實施“護巢行動”“五個一”活動：每天進行一次作業輔導，每周打一次親情電話，每月開展一次心理疏導，每季度讀一本好書，每學期做一次團體輔導。

加強溝通，密切家校合作。每學期為家長舉辦一次心理健康教育講座，幫助家長樹立正確的教育觀念，通過家訪、家校聯系卡、家長委員會等途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協助家長或監護人共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。

為了讓更多的學生健康快樂成長，學校將繼續尋找智慧的鑰匙，呵護學生的身心，在美麗的心靈綠洲上耕耘、收獲。