探尋“文化立校”之路 培育“尚德教育”品牌

改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的歷史命題，也是教育發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)。“十三五”期間，蘇州教育全面深化教育綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的“五大發(fā)展理念”。

蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)是蘇州相城區(qū)一所積淀了六十多年豐厚文化底蘊(yùn)的老校，其前身是創(chuàng)辦于上個(gè)世紀(jì)50年代的吳縣陸慕初級(jí)中學(xué)，“崇德”“尚德”是學(xué)校建校以來(lái)歷任校長(zhǎng)一直秉承的辦學(xué)理念。在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，學(xué)校的辦學(xué)理念不斷與時(shí)俱進(jìn)，但始終德字為先。

作為相城區(qū)老牌學(xué)校和窗口學(xué)校，相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)要突破瓶頸，取得跨越式發(fā)展，必須改革，必須創(chuàng)新，必須傳承。2014年以來(lái)，在專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，從頂層設(shè)計(jì)的高度，深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，積極融合現(xiàn)代教育思想，開(kāi)拓性地提出了“尚德教育”新理念：以“遵循本心，順乎自然”之“道”實(shí)現(xiàn)“厚德載物，養(yǎng)性勵(lì)行”之“德”，由此實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。學(xué)校在“尚德”這塊試驗(yàn)田中不斷地摸索、行進(jìn)、 印證。2015年12月，學(xué)校申報(bào)的“構(gòu)建全方位立體化的‘尚德教育’”，獲第四屆“全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例”，2016年《“尚德課堂”：傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的蘇式課堂》參加第八屆江蘇省初中校長(zhǎng)論壇并獲“江蘇省教學(xué)創(chuàng)新特色學(xué)校”。學(xué)校的尚德教育已在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大影響力，《江蘇教育研究》、《新課程研究》、《姑蘇晚報(bào)》、中國(guó)教育視頻網(wǎng)等報(bào)刊媒體競(jìng)相報(bào)道。僅2016年學(xué)校共接待區(qū)外學(xué)校交流觀摩15次，承辦區(qū)級(jí)以上活動(dòng)38次，學(xué)校向“市區(qū)窗口、 江蘇一流、全國(guó)知名、走向世界”的發(fā)展目標(biāo)又邁進(jìn)了一步。

始終堅(jiān)信：創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)！學(xué)校將全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，在已有基礎(chǔ)上，創(chuàng)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的 “智慧校園”，推進(jìn)以拓寬“生命的長(zhǎng)度、寬度、高度”為底蘊(yùn)的“生命教育”，同時(shí)著重在教師發(fā)展、課堂范式推進(jìn)、課程建設(shè)推進(jìn)、尚德活動(dòng)推進(jìn)等幾個(gè)方面培育豐富“尚德教育”內(nèi)涵，以“遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重師生本心（遵循自然，順乎本心）”為核心理念，繼續(xù)突出“尚德、開(kāi)放、共享、特色、創(chuàng)新”，以期構(gòu)建全方位立體化的學(xué)校“尚德 ”文化。

樹(shù)“尚德”理念

學(xué)校追根溯源，查閱古典文獻(xiàn)，從甲骨文上發(fā)現(xiàn)了“德”字的本來(lái)形狀與本來(lái)面目：“ ”，左邊“彳”表示與道路行走有關(guān)。右邊是一只眼睛即“ ”，眼睛之上是一條垂直線，表示目光直視之意，所以“德”的本意是“直視‘所行之路’，遵循本心”，據(jù)此獲得“尚德”理念中“德”字的第一層意思，即“遵循本心，順乎自然”。

而“德”的第二層內(nèi)涵來(lái)自“德”的引申義——“道德”或“品行”，將其拓展豐富為“厚德載物，養(yǎng)性勵(lì)行”。

學(xué)校將“尚德”定位為：一種教育理念，一種生活品質(zhì)，一種教育境界。提煉出“尚德教育”的四個(gè)基本特質(zhì)：本心、自然（規(guī)律）、厚德、個(gè)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的“尚德教育”以“德”文化為核心，以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，期望通過(guò)“遵循本心，順乎自然”的教育路徑達(dá)到“厚德載物，養(yǎng)性勵(lì)行”的育人目的，以培養(yǎng)有中國(guó)靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人。

重“尚德”實(shí)踐

聘請(qǐng)專(zhuān)家引領(lǐng)。學(xué)校堅(jiān)持站在頂層設(shè)計(jì)的高度，吸收、借鑒專(zhuān)家、學(xué)者的寶貴經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展需要的教學(xué)理念，并使之理論化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。2014年來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)江蘇省教科院基礎(chǔ)教育研究所原副所長(zhǎng)、南師大博導(dǎo)王一軍，華師大博導(dǎo)陳向東，蘇大教授母小勇，市教科院書(shū)記朱文學(xué)等來(lái)校指導(dǎo)調(diào)研，邀請(qǐng)江蘇省教育科學(xué)研究院副研究員楊孝如、學(xué)術(shù)專(zhuān)家袁衛(wèi)星以及省特級(jí)教師張一山、沈慶九、黃厚江等人來(lái)校做講座或示范教學(xué)。2014年11月以來(lái)，每隔兩三個(gè)星期，學(xué)校“尚德課堂”課題小組與特聘華師大專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)都會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)題研討，明確實(shí)施目標(biāo)與具體步驟，并落實(shí)下一次的研討內(nèi)容。經(jīng)過(guò)華師大教授和學(xué)校“尚德課題”組成員的多次研討，逐步明確并完善了“尚德課堂”的教學(xué)理念、行為特征、課堂范式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

探索課堂范式。以課堂為突破口，全面創(chuàng)設(shè)“尚德課堂”，“尚德課堂”如何從模糊不清的概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的教學(xué)成果。主要在于：教學(xué)理念的全面滲透和有序指引；校長(zhǎng)室?guī)ьI(lǐng)教務(wù)處和教科室等部門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展和平臺(tái)創(chuàng)設(shè)；教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人等骨干教師的積極參與和全力配合；名師專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和有效指導(dǎo)。

從幾節(jié)幾門(mén)學(xué)科的“尚德課堂”教學(xué)觀摩課起步，到20幾節(jié)“聚焦有效教學(xué)，打造尚德課堂”為主題的所有學(xué)科對(duì)外公開(kāi)課展示活動(dòng)，到近百名教師參加的面向蘇州大市的“尚德課堂”研討會(huì)，一步一個(gè)腳印，以致有能力承辦“江蘇中小學(xué)教學(xué)特色觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)”，以開(kāi)放自然的心態(tài)和來(lái)自全國(guó)各地的教師交流學(xué)習(xí)，我們的師生遵循本心，不忘初心，逐步成長(zhǎng)，探索出了“尚德課堂”的基本范式。

“范式”是指尚德課堂活動(dòng)中大家所必須遵循的公認(rèn)的“模式”，它包括共有的理念、關(guān)鍵詞、同一學(xué)科基本思路、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，即與科學(xué)教學(xué)與研究有關(guān)的所有課堂要素。具體表現(xiàn)為：

一要喚醒，以激發(fā)學(xué)趣：?jiǎn)拘褜W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。尚德課堂強(qiáng)調(diào)在“遵循本心”基礎(chǔ)上去“喚醒”學(xué)習(xí)的原興趣、新鮮感、神秘性，努力讓學(xué)生想讀、想學(xué)、想投入，把閱讀、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)變成一次興致極高的夢(mèng)想、充滿新奇的旅程。

二要順應(yīng)，以提升學(xué)力：包括順應(yīng)學(xué)科課程的要求、順應(yīng)教材設(shè)計(jì)的要求、順應(yīng)老師教學(xué)風(fēng)格的要求、順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的要求。教材處理、內(nèi)容傳遞、練習(xí)測(cè)試，要“順乎自然”的進(jìn)行，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生能力培養(yǎng)需求的課堂環(huán)境，將教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式自然結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)力提升。

三要“活潑”，有深度交流：即教師以“活”的教學(xué)之道，促進(jìn)學(xué)習(xí)的生動(dòng)活潑、探究的生動(dòng)活潑；學(xué)生以“活”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)知識(shí)汲取和感受體驗(yàn)的生動(dòng)活潑。這里的“活”是建立在“遵循本心，順乎自然”的基礎(chǔ)上的，最大限度的還原學(xué)習(xí)的原始功能、自覺(jué)自愿品質(zhì)，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)習(xí)有法，學(xué)有所思。

四要“有得”，以期學(xué)有所獲：“有得”，即“德成”。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程追求的是以教師的“德”順應(yīng)、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性需要，學(xué)生在課堂上獲得了“看得見(jiàn)”的發(fā)展與提升，教學(xué)效果顯著。

五要“深化”，以豐厚學(xué)養(yǎng)：“尚德課堂”也是深度教學(xué)，需要讓人看出你上得深刻，或者學(xué)生得到深刻的引領(lǐng)，因此課堂需“深化”所學(xué)，或者升華所學(xué)，從而陶冶學(xué)生，讓學(xué)生豐厚學(xué)養(yǎng)。

歸結(jié)來(lái)說(shuō)，“尚德課堂”教學(xué)基本范式——“喚醒、順應(yīng)、活潑、有得和深化”，體現(xiàn)在具體的課堂行為特征上分別對(duì)應(yīng)為“激發(fā)學(xué)趣”、“提升學(xué)力”和“豐厚學(xué)養(yǎng)”。“尚德課堂”學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，關(guān)鍵是要“動(dòng)在課堂”，具體落實(shí)在三個(gè)方面：“思在課堂”、“辯在課堂”和“練在課堂”。另外設(shè)計(jì)出科學(xué)規(guī)范、具針對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“尚德課堂”進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。

開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校冠名“實(shí)驗(yàn)”，我們就努力在“實(shí)驗(yàn)”上做文章。在探索“尚德課堂”，上好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，我們又在校本課程上實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)了校本“本心課程”。在興趣小組建設(shè)的基礎(chǔ)上建設(shè)學(xué)有后勁、自由靈動(dòng)的本心校本課程，“選我所長(zhǎng)，選我所需”，“盡我所能，教我所長(zhǎng)”，通過(guò)選課的方式，發(fā)展師生的興趣特長(zhǎng)，遵循本心地開(kāi)展校本課程探索，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑵M足學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展需要。目前推出37門(mén)課程，分別涉及文學(xué)欣賞、理科思維訓(xùn)練、科學(xué)發(fā)明探索、醫(yī)學(xué)常識(shí)、社會(huì)交往、人格養(yǎng)成等12個(gè)領(lǐng)域。初一初二學(xué)生分別在周一和周三全員參與。授課教師大部分是本校教師，也有部分外聘的專(zhuān)業(yè)教師。盡管剛剛起步，有許多地方需要改善，但卻贏得了廣大學(xué)生和教師的衷心擁護(hù)和支持，老師找到了一展所長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)生選到了自己真心喜歡的活動(dòng)！本心課程的創(chuàng)設(shè)滿足了師生的心理需，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、人文情懷，學(xué)校洋溢著自主、探究、合作、互動(dòng)的教育教學(xué)教育氛圍，成為相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)一抹亮麗的色彩！

實(shí)施學(xué)段創(chuàng)新。 我們正在探索中小學(xué)銜接課程實(shí)驗(yàn)，這是相城深化教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重要舉措，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇心智發(fā)展?fàn)顩r適合初中階段的由五年級(jí)升入六年級(jí)的學(xué)生，做到小學(xué)初中學(xué)段銜接，課程整合，系統(tǒng)培養(yǎng)，自然銜接。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目試點(diǎn)啟動(dòng)時(shí)段為2016年12月—2017年6月，我校為試點(diǎn)先行學(xué)校，招收2個(gè)班70人。啟動(dòng)階段招收小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，寒假結(jié)束后學(xué)生直接進(jìn)入我校就讀。

深化教研結(jié)合。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。改革一定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，而教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題就是科研的方向！一線教學(xué)中的創(chuàng)新探索和實(shí)際踐行成為教師教研思考的基本素材和源頭活水，教師在“尚德課堂”、校本課程實(shí)施、學(xué)段培養(yǎng)的教學(xué)改革實(shí)踐探索中反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)筆記、教學(xué)反思、教學(xué)論文。創(chuàng)新教學(xué)使教研有根，深入教研又使教學(xué)有了深層次的思考，兩者相輔相成，不僅推動(dòng)了教師的個(gè)人成長(zhǎng)，也有力地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

塑“尚德”文化

構(gòu)筑“尚德”校園文化，營(yíng)造“尚德”教育氛圍。

與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香。我們?nèi)娼?gòu)“德”文化育人環(huán)境，使“尚德教育”理念充分融入師生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，在潛移默化中影響師生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

校園環(huán)境凸顯“尚德”特色。學(xué)校重構(gòu)了校園文化環(huán)境的核心理念，圍繞“尚德”創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的“德”文化育人環(huán)境。在不改變校園文化原有設(shè)施的基礎(chǔ)上，從“尚德文化”出發(fā)，新建了“德”石景觀，命名了“尚德”系列的校內(nèi)道路，設(shè)計(jì)了尚德校徽，將“尚德”理念鐫刻上墻，重新規(guī)整了校園文化廣場(chǎng)。新建了極富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的“尚德文化”教育長(zhǎng)廊，健康教育長(zhǎng)廊、中外名家教育思想及師德論述長(zhǎng)廊、廉潔文化長(zhǎng)廊。同時(shí)，在區(qū)教育局的支持下，學(xué)校將原有的地震科普館、文科實(shí)驗(yàn)室、消防館、人防教育館、生態(tài)館等納入“尚德文化”體系中。

理念文化濃厚“尚德”氛圍。學(xué)校在“培養(yǎng)有中國(guó)靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)中注入了“尚德”的文化內(nèi)涵；在“德智雙全、文理皆通、學(xué)創(chuàng)俱能”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)中注入了“厚德”“個(gè)性”等元素；在“德馨業(yè)精、榜樣示范”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)中注入了“本心”“自然”等元素。同樣，在“自主、探究、合作、實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)和“求真務(wù)實(shí)、盡職盡責(zé)、自律垂范、開(kāi)拓創(chuàng)新”的師長(zhǎng)作風(fēng)中，也注入了“尚德”的文化理念。

顯性環(huán)境與隱形環(huán)境相結(jié)合，使“尚德教育”外化于行內(nèi)化于心。從文化布置到課堂改革，從德育輻射到學(xué)科滲透，從老師的師德素養(yǎng)到學(xué)生的養(yǎng)性勵(lì)行，處處用心，全力為“尚德教育”營(yíng)造理想氛圍。學(xué)校提倡教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、“全員育人”、“過(guò)程育人”，還大力推進(jìn)“生命教育”、“智慧校園”、“科技教育”工程，從而構(gòu)建全方位立體化的“尚德教育”文化環(huán)境。學(xué)校期望以文化立校，通過(guò)一種文化的自覺(jué)，在傳承與發(fā)展中構(gòu)建一個(gè)全方位立體化的尚德教育環(huán)境，遵循自然，以人的生命為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，立足學(xué)生的終身發(fā)展，尊重每一個(gè)生命，用尚德的理念平等面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓教師與學(xué)生的生命在自然和諧的人文環(huán)境中能夠得到舒展、成長(zhǎng)，讓學(xué)生的潛力得到發(fā)揮、個(gè)性得到張揚(yáng)。學(xué)校自覺(jué)自省地問(wèn)詢教育的原初目的，期待在尚德文化的追尋和建設(shè)中，為師生的生命成長(zhǎng)、精神滋養(yǎng)找到出路和依托！

尚德教育，表達(dá)的是一種關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，注重涵養(yǎng)德性的教育理念，追求的是一種全科育人、全程育人、全員育人的教育生活，崇尚的是一種“遵循本心，順乎自然”“厚德載物，養(yǎng)性勵(lì)行”的教育境界！在全新的“尚德”大道上，學(xué)校且行且思考，盡管一切才剛剛起步，盡管前路漫漫，但始終堅(jiān)信，創(chuàng)新方能突破，堅(jiān)持才有未來(lái)！尚德教育，引領(lǐng)我們到遠(yuǎn)方！

（江蘇省蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)）