教學片段研究助我發展

【關鍵詞】教學片段研究；教育科研；教師專業發展

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】D 【文章編號】1005-6009（2017）86-0042-01

教學片段研究是以教師的教學實踐為基礎，關注教學過程中細節的一種研究方法。片段研究可以促進教師對教學的理解，提升教學的品位和教學過程的價值。長期致力于教學片段研究使我在專業上不斷發展，讓我從一個普通教師成長為特級教師、正高級教師、“姑蘇教育名家”、江蘇省有突出貢獻的專家。

一、片段研究的起因

因為工作的關系，我經常需要對教師的課堂教學作指導和評析。如何能夠讓評課更深入地打動、幫助教師，我嘗試采用了教學細節評價的方式，評課時側重于具體教學片段的描述、評價和分析。這樣做，一方面使評課更具針對性、個體性和指導性，另一方面也使自己更關注具體的教學細節，引發自己對教學細節的深入思考。這樣的評課方式常常引發教師的熱烈討論和深度思考，不僅有效提高了教師的教學水平、研究能力，而且也為教師走進教育科研提供了一種有效的途徑。

二、片段研究的操作

從評課指向教學細節開始，我對教學細節研究進行了深入的思考，通過一個階段的探索，形成了一套進行片段研究的具體做法：一是敘述片段。選擇自己或其他教師在教材處理、問題設計、情景創設、活動組織等教學環節中有價值的教學片段用文字完整地敘述出來，強調還原教學的真實過程，體現教學素材的原始性。二是評價片段。針對敘述的片段進行評價，真實記錄周圍教師對片段的評價，寫出自己的理解和看法，側重于評價其合理、科學的做法，以及可以改進、優化的地方，并盡可能寫出評價的教學原理和科學依據。三是再敘片段。對片段進行進一步的研究，特別是研究相同或相近教學處理方法，經過對片段的對比研究，在綜合優點的基礎上，設計出一個更科學、合理的教學片段，再用文字把它完整地敘述出來，完成一個可以參考和借鑒的優秀教學片段，為下一步形成教學研究成果積累素材。

三、我的片段研究成果

按照片段研究的操作方法，經過幾年時間的努力，我積累了數百個精心研究的教學片段，這些片段為我在以下三個方面取得研究成果提供了保障。一是提高了論文撰寫的質量。自從建立起了自己的片段研究素材庫后，我常常能從中找到可以論述的話題，更重要的是因為話題能提供精彩的教學實踐操作方法，深受眾多一線教師的認可和歡迎。論文質量也因為有了好的素材而不斷提高，經常能在核心期刊上發表。二是教參編寫深受歡迎。2008年我受人民教育出版社委托，編寫《普通高中物理3—2教師指導用書》，作為該書的執行主編，我在編寫中首次引入了教學片段研究的內容，在25萬字的教參中選用了100多個教學片段，這些教學片段給一線教師的教學實踐提供了更為直接的幫助。教參出版后深受廣大教師的歡迎，擴大了我在中學物理教學界的影響力。三是專題講座更加精彩。近年來我在全國各地作了200多場次的專題講座，講座內容有教材分析、教法研究、實驗教學等，這些講座中最精彩的部分就是我的教學片段研究。也因為這些講座所產生的影響，我先后被聘為教育部“國培計劃”首批專家、人教社教材培訓專家、多個省級骨干教師培訓專家。

（作者系江蘇省太倉高級中學教師）