孩子們的竹梯挑戰

●觀察對象：中一班幼兒

●觀察地點：操場

●觀察過程：

操場上中一班的孩子在進行戶外游戲，小鈺和小婷兩個人玩了一會兒爬山就下來了，她倆同時瞄準了操場上剩下的三個竹梯，都覺得自己應該拿兩個竹梯，另外那個人拿一個。兩人互不相讓，僵持了好一會兒，小婷想了想說：“我們兩個人—起來玩吧！”小鈺點點頭答應了。

第一次挑戰：

兩人決定一起玩之后，只見一人拿一個竹梯，第三個竹梯被放在了兩個人的中間，她們用手抓著。小婷伸出腳來，準備踩在竹梯的第一節，可是因為竹梯不穩沒成功。于是她們就商議著讓小鈺扶穩竹梯，然后小婷先伸出一只腳踩在第一節橫杠上，緊接著另一只腳就上去了，終于小婷穩穩地站在了竹梯的第一節，接著小鈺再站上去。果然這個辦法很不錯，兩個人都穩穩地站在了竹梯的第一節了，兩個人歡呼起來，特別高興。笑聲吸引了小藝和小恒，他們也拿著竹梯準備加入，可是小藝一只腳剛踩上去，小鈺和小婷就支撐不住了，于是他們商量著調整了一下，讓中間的小鈺先上去，兩邊的人穩住竹梯子，等小鈺站穩后小婷再踩上去，接著小藝踩上去，小恒最后一個上，可是小恒怎么也用不上力，踩不上去，在試了好幾次之后，他決定先踩住里面的竹梯，將身體的重量靠在了里面竹梯的上面，然后再踩外面的竹梯，終于他也成功了。

第二次挑戰：

在經過多次游戲之后，他們決定增加難度，對竹梯的第二節展開挑戰，小藝第一個挑戰第二節，穩穩地踩上去了，接著小鈺和最左邊小婷一起上去，結果重心不穩失敗了。他們不放棄，繼續挑戰，這次左邊的小婷先踩上了第二節，接著小鈺也成功了，中間小藝正準備爬上去，結果梯子的重心歪向了左邊，這次挑戰又失敗了。經過幾次嘗試失敗后，他們商量好了，所有人都先站上第一節竹梯，讓中間的小藝先上去，然后是旁邊的小鈺，接著兩邊的人再上去，這時小藝發現自己兩邊梯子的距離太窄，都不好動了，于是旁邊的小恒主動調整了竹梯，向自己這邊移了一下，于是小藝踩上了第二節竹梯，小鈺上去了，小婷上去了，可是小恒有些害怕了不敢嘗試，這時琪琪趕來幫忙，他扶住了梯子讓小恒踩上去，安慰他不要害怕，可是小恒仍然有些害怕，經過一番嘗試，小恒決定自己下來，讓琪琪先來試試，琪琪就接過了恒恒的竹梯，鼓足勇氣成功站上了第二節竹梯。終于經過多次的失敗與嘗試之后，他們都成功了，站在竹梯上哈哈大笑起來，旁邊的小恒很羨慕，于是他也拿起了竹梯在一旁自己慢慢地嘗試了起來。

在這個故事中，什么樣的學習在發生？

1.孩子在玩竹梯的過程中，從剛開始的互不相讓，到后來相互妥協決定大家一起玩，這中間他們懂得了以自我為中心解決不了問題，只有大家一起玩才會都開心。

2.在小鈺和小婷達成共識嘗試發現不成功之后，她們并沒有放棄，終于在兩人商量之后找到了最佳的解決方法；后來加入其他小伙伴經過了多次的嘗試，雖然中間有很多困難，但是他們并沒有放棄；小恒他說自己害怕，不敢嘗試第二節，可是他看到其他人都成功之后，也愿意自己慢慢在一旁嘗試，而不是直接就放棄了，也是值得表揚的。他們在游戲中都有著鍥而不舍的精神。

3.他們學會了合作，剛開始他們一擁而上導致了失敗，后來他們商量后決定先從左邊上，發現重心偏向左邊。經過多次失敗后他們總結經驗，分工合作，找到了中心點，決定從中間開始上，然后兩邊上，這些都是他們相互商量分工合作的結果。

4.當小藝覺得梯子之間太窄了，小恒主動調整自己，協助小藝；當小恒覺得害怕時，琪琪趕來幫忙，并安慰他不要害怕，多么富有愛心的孩子們，他們純潔的心靈讓人為之感嘆！

5.兩節竹梯是有高度的，可是孩子們并不懼怕，勇于嘗試，從第一節慢慢嘗試，再到第二節克服內心的恐懼繼續挑戰，這種勇氣在游戲中慢慢被激發和體現了出來，多么勇敢的—群孩子！

下一步學習的機會和可能性

1.為了鼓勵他們，在游戲后我進行了點評，表揚了小鈺、小婷、小藝等孩子相互協商、共同游戲，琪琪熱心幫助別人……告訴孩子們遇到爭執的時候要想辦法合作，如果只是你爭我搶，游戲就無法進行下去了，給其他孩子樹立榜樣，并在平時的一日活動中與孩子一起探討當發生矛盾和問題時解決的方法。

2.我將所拍攝視頻播放給孩子們看，讓小藝他們來介紹他們玩的游戲，他們在介紹時自豪之情油然而生，因為是他們自己親身體驗的，所以自然言之有物，語言表達能力也得到了發展，孩子們在聽到他們的介紹之后也愿意在下一次游戲時也嘗試這種新玩法，甚至是發起更高的挑戰。

3.在介紹之后我又跟孩子們一起討論除了可以這樣玩，還可以怎樣玩。孩子們說出了很多，有的說可以跟旁邊的油桶結合起來搭成群山、可以架在水溝上變成橋、還有的說可以增加一些綜合區域里沒有的新的游戲材料，比如水桶和木板等，這樣玩得也會更有趣。

4.在和孩子們討論之后，我仔細思考了孩子們的想法，因為油桶和輪胎等之前投放在活動區的材料孩子們已經玩了很多次，不太感興趣了，所以我將孩子們要求增添的游戲材料和最近班上收集的材料做了整合與篩選，選取了安全衛生的游戲材料，逐步投放在了這個區域內，比如純凈水桶、娃娃、木板等材料，讓孩子進一步發揮想象，將材料進行自由組合，玩出樂趣、玩出創意。

5.小恒在害怕的時候我并沒有強迫他必須去完成，而是關注到他內心害怕的情緒，在后來游戲結束后，我利用小椅子、平衡木等其他有高度的物體讓小恒從矮到高逐步嘗試，慢慢讓小恒適應這樣的高度，鍛煉他的勇氣，經常鼓勵他，讓他對自己充滿信心，擺脫對高度的恐懼。