細(xì)心呵護(hù)“花兒”

在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)里，我們總能欣賞到那來(lái)自大自然饋贈(zèng)的愛(ài)---形態(tài)各異的花兒。你看有那火紅的木棉、那艷麗的牡丹、那熱情奔放的玫瑰，是那么的耀眼奪目。然而有那么些花在靜靜待放，猶如百花叢中點(diǎn)綴的星星，又如蘭花般讓人有種捧在手心怕化了的感覺(jué)。

作為幼兒園里一名默默無(wú)名的園丁，我們經(jīng)常會(huì)接觸到性格迥異那些“花兒”。對(duì)于活潑好動(dòng)型的幼兒，犯了錯(cuò)誤，或是嚴(yán)肅對(duì)待，或是但說(shuō)無(wú)妨。但對(duì)于性格偏內(nèi)向，內(nèi)心極其敏感的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)論做什么，我們都得小心翼翼保護(hù)那顆敏感幼小的心靈。我們班上就有那么一位惹人愛(ài)的小朋友—燕子，她是個(gè)說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的小朋友，每次聽(tīng)她說(shuō)話(huà)時(shí)，老師都是半蹲湊向耳邊才聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)的話(huà)，老師也會(huì)以細(xì)聲回之。由于上學(xué)期她來(lái)園的次數(shù)是那么清晰可數(shù)，每次見(jiàn)到她回園就像莫名中獎(jiǎng)般的感覺(jué)?；蛟S老師期許的那股暖流伴隨著新年的祝愿有進(jìn)入到寶貝的心田里，這學(xué)期每天的不缺席且早到讓老師是那么的心花怒放。集體活動(dòng)時(shí)，老師多么希望看到她能夠大膽犯錯(cuò)，將小手勇敢地舉起來(lái)，然后想到什么就說(shuō)什么。好幾次畫(huà)畫(huà)，她說(shuō)不會(huì)畫(huà)，老師心里希望她能夠毫無(wú)忌憚地胡亂畫(huà)一通的念頭。但老師明白，她就是她，那不一樣的花鼓朵。所以每次看她有點(diǎn)躍躍欲試時(shí)，老師會(huì)抓住機(jī)會(huì)叫她勇敢地走上來(lái)，遇到不會(huì)時(shí)，老師會(huì)與她一起找出問(wèn)題的答案，看到她滿(mǎn)意小跑著回到自己的座位，老師是那么的欣喜。現(xiàn)在，她找到了志趣相投的好朋友，當(dāng)《let it go》歌曲響起時(shí)，小朋友們一起翩翩起舞，爽朗的笑聲充滿(mǎn)教室的每個(gè)角落，是那么的芬芳。有時(shí)她會(huì)從家里帶漂亮的玩具要送給好朋友，朋友在她心里的位置越來(lái)越深了。現(xiàn)在，她還會(huì)和小朋友互相幫忙墊汗巾，看到她的進(jìn)步老師特別幸福。

也許播種的道路就是這樣，不受時(shí)間的限制，一步一個(gè)腳印，見(jiàn)證一次次點(diǎn)滴的成長(zhǎng)與開(kāi)花，回饋的是園丁們所聞到的芳香。也許這就叫“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”吧！愿這些“花兒”都能夠綻放那屬于自己獨(dú)特淡雅的香氣。