一天下午,小朋友們?cè)谥参镉^察區(qū)澆水,這個(gè)時(shí)候,突然有個(gè)孩子跑過來告訴我:“老師老師,我們種的豆芽長蟲子了,臭臭的……”說完,掩著鼻子跑開了,我過去一看,果不其然,前段時(shí)間的綜合主題探究活動(dòng)中,我們一起用水泡豆芽,為了讓孩子們觀察豆芽的生長過程,也提醒過孩子們要時(shí)常給植物澆水,這下好了,水澆的太多,豆芽腐爛,臭掉了,突然,靈機(jī)一動(dòng),心生一計(jì)。
我不動(dòng)聲色的從植物觀察區(qū)拿出三盆生長發(fā)育不同的豆芽,一盆長得郁郁蔥蔥,一盆即將枯萎凋謝,一盆已經(jīng)變質(zhì)發(fā)臭,放到班上最顯眼的位置,不一會(huì)兒,就吸引來了大批小觀眾,小家伙們圍著豆芽嘰嘰喳喳,有的說:“瞧,這盆豆芽是我種的,長的多旺盛啊!”有的說:“哎呀,這盆豆芽怎么葉子都黃了?”還有很多小朋友們嫌棄的說:“臭死了臭死了,這盆豆芽是拉粑粑了嗎?”
這個(gè)時(shí)候,我請(qǐng)大家都坐回自己的位置,請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn),為什么三盆豆芽的生長程度不一樣呢?此時(shí),有細(xì)心的小家伙們發(fā)現(xiàn),發(fā)臭的那盆豆芽盆子里面的澆水太多了,枯萎的那盆豆芽都沒有水,快渴死了,長得旺盛的那盆豆芽呢,喝的水量剛剛好,找到原因后,我說:“我們以后應(yīng)該怎么樣照顧我們的植物呢?”小家伙們爭先恐后的說:“下次我們?cè)傥苟寡亢人畷r(shí)要控制水量,不要太多,不要太少,要?jiǎng)倓偤谩保?/p>
瞧,說教,不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、思考!
我借機(jī)又說:“小朋友們喝水也像豆芽一樣,如果喝的太少……”話還沒說完,小家伙們馬上心領(lǐng)神會(huì),嚷嚷著:“我們也要喝適當(dāng)?shù)乃荒芴嘁膊荒芴伲惨獎(jiǎng)倓偤茫 闭f完,大家伙迫不及待的跑去喝水了!
這是一個(gè)剛剛好的故事!