淺談幼兒語言學習黃金期的英語環境創設

綱要提出“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”我們要給幼兒創造一個自由、寬松的英語交流環境。這個月，在我們班全體教師努力下，大量給孩子一些英語的輸入。我們班幼兒自主學習英語的能力有了一定的提高，同時部分孩子也能夠主動與教師進行英語交流。在走廊上散步時，Frank指著教師介紹欄上我的照片，笑瞇瞇地說：“you”。Emily小朋友穿著裙子上幼兒園，對班上老師說：“Miss，今天我穿dress啦！” 老師回答“Your dress is beautiful！”她特別開心。有一天，Justin對我說；“Miss Anna，你怎么老說英語啊？”我說：“Because I like English”。同時，我跟他進行了簡單的英語交流：“What color do you like？How do you go home？”對于Justin的回答，我及時進行表揚。慢慢地，我發現我們班的一些孩子已經慢慢地主動與班上進行一些英語交流。

綱要提出“學習使用適當的、禮貌的語言交往”。英語無處不在，從早上來園開始，我們會鼓勵幼兒用英語進行簡單問好“How are you？Good morning”；從書包拿出汗巾，讓幼兒互相幫忙，并進行交流：“Can you help me？”“Yes，I can help you.”。 上完廁所，老師會問：“Did you go potty？Did you wash your hands”孩子會回答：“Yes ，I did.”。我班的幼兒在午睡后，自己穿好衣服，疊好被子的小朋友會說，老師，我第一。當我們引導他們說：Good，you can say‘I ’m number one.’現在孩子們都能說I ’ number …。孩子們都很樂于幫助他人，都會非常開心地進行回答，慢慢體驗到英語交流的樂趣。

綱要提出“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”。在日常英語滲透中，我們注意結合情景，使用豐富的語言，有助于幼兒理解；講故事時要注意語氣語調，使幼兒通過語氣語調以及教師的肢體語言要猜測理解故事情節，要夸張地把人物開心、難過的表情用不同的語氣語調表現出來。孩子通過認真傾聽以及教師的肢體語言，能夠理解教師所表達的意思，當我們給幼兒足夠的輸入時，孩子就能說出來了。

滲透“多多”，收獲“多多”

記得以前托小班在備課時，有時會過多考慮孩子的學習能力，一般都是讓孩子用簡單句子進行回答，覺得完整句子太難了！但實踐證明，只要我們在孩子耳邊大量輸入英語，他們也會有更多的收獲。在本學期的英語抽測中，我發現小班的孩子不僅能夠理解回答句子，有些孩子還能說出很多完整句子呢！：My name ’s …、I have two big eyes等。雖然我們抽測標準是孩子能理解并回答，但是能用完整句也很不錯！

創設環境，輕松交流

我們要給幼兒創造一個自由、寬松的英語交流環境。本學期，在我們班全體教師努力下，大量給孩子一些英語的輸入。我們班幼兒自主學習英語的能力有了一定的提高，同時部分孩子也能夠主動與教師、同伴進行英語交流。在每周二、周四的英語晨間活動中，我會給孩子5分鐘左右的自由英語談話時間，能力強的孩子會用問句問同伴：“What color /animal/fruit do you like？What class are you in？等，孩子們還是挺感興趣的，他們也很有成就感！同時，我發現班上的幼兒很喜歡扮演小老師，經常會故意坐到小朋友的前面，學老師講話，特別可愛！所以我也會邀請幼兒當小老師拿著課本指著圖片問其它幼兒，滿足他們的心理需要。

實例分析，及時表揚

在日常生活中，孩子也會給你帶來一些意外驚喜。實例一：記得有一次孩子們都在戶外玩紙飛機，Jack 和Jason倆兄弟追逐著跑，Justin就和他們說No run，雖然語法有誤但是對于孩子來說，他知道no是否定的意思，而且他的這句話能讓同伴聽懂，這就是孩子的進步。當時，我立刻對Justin進行肯定，增強他的自信心。實例二：在組織活動時，我們經常會跟孩子說Sit a half circle，并指引他們坐成半圓。有一天，Jim終于開口把心里話說出來了，他問‘circle不是圓圈嗎？為什么坐成半圓呢？’于是，我們跟孩子解釋了half的意思，他聽到解釋后，點點頭！由此看出，孩子已經慢慢在揣摩英文的意思，不懂地也敢于提問，也樂于表達了！

記得有一次，我問我班上一個孩子：“What animal do you like ？”他給我的答復是：“我喜歡（用粵語表達）小烏龜（用普通話表達）。當時，我想到的是，孩子沒有掌握好這個句型。后來，與Miss 林討論后，她跟我說，這說明了這個孩子已經真正理解這個句子的意思了，這比他沒有理解這句話意思，模仿他人的答案更好。幼兒學習英語，關鍵是要讓幼兒真正地理解單詞句子的意思，從而進行交流，而不是一味死記硬背，或者進行模仿。

總之，在幼兒語言學習黃金期中，英語環境的創設非常重要。我們一定要不斷地提高自己的教學能力水平，努力實踐不斷探索來營造更好的英語氛圍，創設英語環境，提高幼兒英語學習的興趣以及水平。