淺談新世紀教育改革中園長管理的藝術性

當幼兒教育的航船遨游在新世紀教育改革的浪潮之中時，許許多多的園長們都苦惱于如何科學地提高自身的管理水平。其實，幼兒園管理也有它的藝術性。那么，每一位園長應如何科學地、藝術性地管理好手中那一片小天地呢？

一、決然果斷統全局——謀斷藝術

如今，幼兒園教育機制改革的不斷深化，其幼教信息迅猛溢出，幼師們的主流思想也開始變得十分活躍，且受經濟社會各方面的影響，一顆安定的心也開始變得浮躁起來，因工作小事常涌現 “跳槽”的沖動，這就需要幼兒園的領導們在當今時代具有一定的政治敏銳性和鑒別力，適時地通過沁入心扉的思想教育工作對教師加以正確地引導。同時，園長對各種突發事件要熟練而果斷地隨機處理。首先，謀與斷需同時兼備。其次，園長的勇與謀只能來自于對客觀事物及生活規律的認識，要從全局出發，分清輕重緩急，理順主次關系；再次，要科學地運用“兩分法”，從多視角進行觀察，根據實際發展變化的情況當機立斷，及時調整計劃部署并下決策。

二、個人“魅力”權威性——“魅力”藝術

這里的個人魅力是指在工作中的“精神力量”和“修養力量”。

其一，精神力量。如今的幼教環境有同于商業市場一般，競爭也十分激烈，這時的園長必須具備堅忍不拔、鍥而取舍的進取精神，實實在在地抓好幼兒園的全面工作，并善于利用現有的條件開創教育工作的新局面；樹立公仆意識，以一個“人民公仆”的奉獻精神為幼兒、家長、教師而服務；做好教師的表率，用良好的精神狀態和真摯有效地實際行動來感染和帶動身邊的老師們。

其二、修養力量。園長要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷和“寧可人人負我，我決不負人人”的高尚境界，不要因為教師的一個不好的表情、一句不尊重的言語或者一丁點的小錯誤就大發脾氣、沖動如牛。對于部分教師工作不到位或能力不足，園長們更要耐心地對她們多一些工作上的業務輔導、做人方面的說服教育，要積極地幫教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和奮斗目標。其次要作風民主，不能思想上“開小差”、做“小動作”，要顧全大局，盡量站在別人的角度考慮問題、理解尊重對方，不能獨斷專行地舉著“園長”的旗牌高居在上，要始終把自己定位在與其他成員平等的位置上，為集體的團結奮進而努力。

三、慧眼識才排忌心——識才藝術

作為一園之長，不可能是樣樣精通，這就需要具備知人善用的能力和氣度。對確實有能力、才干之人應不拘一格、大膽使用，讓其在響應的工作崗位上充分發揮自己的作用和才能，這樣既能培養出德才兼備的好老師，又能真實體現她們的人生價值，最終也促進了幼兒園的全面發展。如果一名園長惟恐自己的員工在技能技巧或教育教學方面超越自己，而不善于利用人才，而是將其放置一邊不適機利用，那這個幼兒園就談不上什么“可持續性”發展了。

四、微送“春風”暖人心——情感藝術

園長在整個管理過程中要善用“情感藝術”，從而促進人與人之間的和睦相處。要注意把握每一位教師的思想脈搏，走進每一位教師的心靈深出。因為“園長”在老師的心里更多是高高在上的領導形象，覺得是不可親近的，幼師們對工作有想法或在生活中遇到困難，難免不會很主動地向園長尋求幫助或傾訴。這樣時間一長，她心里的積慮就越來越重，甚至會影響到她工作的情緒，從而導致在工作中難免出現失誤，必將為幼兒園造成不良影響。作為園長，要用情感的手段激勵她們熱愛自己的教育事業，并體貼、關心每一位員工的生活，盡力幫她們解決生活中的各種困難；用誠摯的言語給予她們教育教學上的指導；用商量的口吻安排各項工作；用真誠的心溫暖并打動每位教師的心靈，從而促進幼兒園的和諧發展。

五、探索前進求創新——創新藝術

一園之首不僅要有洞悉現狀暫亂麻的能力、慧眼識才促教研的能力、微風送情暖人心的能力，還要有探索前進求創新的能力。園長應該從整體和長遠的利益出發來確定工作計劃及發展目標，保證教育投資決策具有先行性。新的世紀里，知識經濟將主宰人們的生產方式和生活方式，伴隨著終身教育的提出，人們對教育者的能力素養的要求越來越高，作為園長，要想幼兒園長遠而“可持續”性發展，必須率先學習新知識、利用新信息、運用新技術，追求自我超越，負重奮進、求實創新，不要把教師象小鳥一樣總關在籠子里只會自己原由的一點本領，要多帶她們出去參觀學習他園的教育環境設置、觀摩別人的主題教育活動，傾聽同行的教育活動評價，組織教師開展一些有意義的工會活動，讓幼兒園整體向新型的綜合性能力方面發展。

綜上所述，在新世紀教育體制的運作中，要當好一名優秀的幼兒園園長，關鍵在于管理是否適合于幼兒園的“可持續”性發展。好的教育管理不僅要注重它的科學性，還要講究它的藝術性，而有藝術地管理將會讓所有的幼兒園在知識經濟浪潮的沖擊下不畏艱難地蓬勃發展、綻放光彩！