聽障兒童普通話雙字調“去+去”連讀變調的聲學研究

張磊韓秀華彭云暉

1上海閔行區啟英幼兒園（上海 201101）2上海市閔行區啟智學校（上海 200240）

·臨床研究·

聽障兒童普通話雙字調“去+去”連讀變調的聲學研究

張磊1韓秀華1彭云暉2

1上海閔行區啟英幼兒園（上海 201101）2上海市閔行區啟智學校（上海 200240）

目的探討聽障兒童普通話雙字調“去+去”連讀變調的聲學特點。方法比較60名聽障和60名健聽兒童普通話雙字調“去+去”連讀時基頻最大值，最小值，調域，擬合斜率等聲學參數，并進行統計分析。結果（1）兩類兒童基頻最大值F0max單發位置顯著大于前去(P＜0.05)和后去(P＜0.01)，且前去的F0max顯著大于后去(P＜0.01)；（2）聽障兒童基頻最小值F0min在單發和后去位置均顯著大于健聽兒童(P＜0.01)，前去位置兩類兒童的F0min無顯著性差異；（3）聽障兒童的調域F0(max-min)顯著小于健聽兒童(P＜0.01)，兩類兒童調域F0(max-min)單發位置顯著大于后去(P＜0.01)和前去(P＜0.01)，且后去的F0(max-min)顯著大于前去(P＜0.01)；（4）聽障兒童擬合斜率F0K前去位置顯著大于健聽兒童(P＜0.01)，單發和后去位置兩類兒童的F0K無顯著性差異。結論聽障兒童和正常兒童一樣，“去+去”連讀時會產生連續變調現象，表現出接近于成人去去變調發音的走勢。但聽障兒童去去連讀的能力顯著落后于正常兒童，表現出后去終點基頻較高、調域偏小和協同發音不經濟等現象。

聽障兒童；去去變調；基頻；聲學分析

【Key words】Preschool children with hearing impairments；Tone4-tone4 tone change；Fundamental frequency；Acousticanalysis.

ShangHai Philosophy and Social Sciences Program for the Education of Young People B1605:Research on promoting speech intelligibility of pre-school children with Hearing Impairments from the perspective of continuous speech

Declaration of interest:The authors report no conflicts of interest

正常人群在雙字調“去+去”連讀時會產生連續變調的現象（后面簡稱“去去連讀”），聽障兒童發音時也會產生變調現象嗎？如果聽障兒童雙音節的調值和調類發生了變化，與正常兒童的變化一致嗎？……