楊麗君
新學期開始了,女兒常天悅所在的班級又一次分組了。
聽女兒說,他們班的小剛因為成績差,不守紀律,調(diào)皮搗蛋,再一次被每個組長拒之門外。
垂頭喪氣的小剛提著書包,徘徊在各組之間,希望有一個組長能發(fā)發(fā)慈悲,收留收留他。可是這樣一個燙手山芋,大家都避之不及,誰會接納他呢?常天悅自然也不例外。
于是小剛只好孤零零一個人坐一個位置。看著一個人坐在角落的小剛,班里的同學感覺怪怪的,心里挺不是個滋味。
班主任楊老師看出來了,于是在班上發(fā)出個倡議:角色互換,請你來當一天小剛。
常天悅作為象棋組的大組長,被安排第一個進行角色互換。盡管有一千個一萬個不樂意,但師命難違,她只好撅著嘴,提著書包坐在了小剛的位置。
一天很快就過去了,但對于常天悅來說,這一天是多么漫長。回到家,她就迫不及待地向我大倒苦水:“媽媽,一個人坐真是太可憐了!大家組對討論時,我不知道該和誰說;群學時,大家又是爭論又是商量的,那么熱鬧,我一個人沒人理睬,好像全世界都拋棄我了似的,我再也不要一個人坐了!本來我挺討厭小剛的,現(xiàn)在我覺得小剛好可憐!”看來楊老師的方法管用了!我試探著問她:“那你有什么打算?”“我想和我們組的組員商量商量,把小剛要到我們組。”通過一天的換位體驗,老師沒有講一句話,但孩子小小的心靈已經(jīng)被觸動了,她懂得去換位思考,懂得去體諒別人的感受了。這不正是現(xiàn)在的孩子普遍缺乏的東西嗎?
一個星期過去了,事情發(fā)展的結局在每個人意料之中:所有的組長爭著要把小剛接到自己小組,并表示有信心幫助他改正缺點。小剛也深受感動,表示絕不再拖小組的后腿了。
作為一名家長,我深感欣慰:看來,孩子們只有多多站在別人的角度去感受,才能收獲寬容、理解和善良。