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[摘要]微課作為一種新型的教學載體，不僅能夠充分調動學生的學習主動性和積極性，還能夠提高英語教學趣味性和靈活性，是日常英語教學極為有益的補充。它可以用于課堂導入、重難點教學、課后作業等環節。

[關鍵詞]高中英語教學微課

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）340046

微課英文名為Microlecture，它的雛形是20世紀90年代美國LeRoy A. McGrew提出的六十秒課程，在2010年被引入國內并翻譯為“微課”，之后就在國內掀起了一陣微課的熱潮。微課主要以視頻為載體，能夠充分整合聲音和文字圖像等，包含教學設計、教學課件、練習測試等內容。

一、高中英語教學中微課存在的必要性

微課的主要特點表現在以下幾個方面：首先是所用時間短，包含的信息量卻很大。根據高中生學習英語的特點和規律，一般把“微課”的時間設定在5-8分鐘，最長不超過10分鐘。微課的具體運用是和教師個人的教學風格相關的，要選用最適合自己的方式，有針對性、高效地組織教學。其次，教學主題明確。和普通的教學模式相比，雖然微課所用時間比較短，但是它內容精簡，主題明確，更加符合學生的實際需要。一個微課就是一個信息點。

1.提高學生的學習興趣。微課最大的特點就是使課本上的知識轉化為視頻資料，使得知識變得更加生動和便于理解。把教學內容通過視頻的形式展現在學生面前，學生就可以根據自己掌握的情況來選擇自己需要學習的微課案例，以此來加深他們對于知識的印象。

2.使重點更加突出。微課用時不長，但是在內容上卻并不簡單，它追求精度和妙度。十分鐘左右的講解，要把某個重點知識呈現給學生，就需要設計得十分精巧，要在有限的時間內做到結構完整、語言精確，生動的講解讓學生對知識理解得更深刻。比如在講解語法中的三大從句時，學生們最容易搞混的就是定語從句和名詞性從句。我們可以利用微課的形式，把兩者最明顯的區別集中地展現給學生，學生可以反復觀看和思考，直到真正理解和掌握，使學習效果更好。

3.有效整合各種教學資源。微課是一種新興的教學模式，它通過對現代化的設備和優質的英語教材和教師團隊進行整合，使得各種資源都得到有效的利用。從這個角度講，微課可以作為一種教研模式，成為教師電子備課、課堂教學和課后反思等一體化的有效紐帶。

二、微課在高中英語教學中的巧妙運用

1.課堂導入。高中英語本來就比較難學，如果教學方法不得當，更會讓學生覺得學習枯燥，造成課堂效率不高。如果教師精心設計導入內容，可以讓學生產生學習的動力。比如在講解虛擬語氣前，就可以通過微課向學生呈現含有目標語法的語言材料，引導學生在相應語境中認識到虛擬語氣的運用情境與學習重點。該微課由兩部分構成：一是師生對話，二是教師點評。

內容一：教師與一位學生一起完成一段對話。

Teacher：Linda，you failed in the examination yesterday.（老師： 琳達，你昨天考試沒有通過。）

Linda：Im sorry. If I had worked harder， I would have passed it.It wont happen again. （琳達： 對不起，要是我更努力些，就會通過這次考試了。我以后不會這樣了。）

Teacher：If I were you， I would keep the promise.（老師： 如果我是你，我會說到做到的。）

...

內容二：在上一段對話之后，再加入一段教師關于虛擬語氣的點評，強調虛擬語氣適用的情境是假設而非客觀現實，強調謂語動詞在其中的作用（具體的作用在后面的學習中強調）。

這樣，一段對話視頻加上教師點評，就成為一個完整的、可引學生入境的微課。通過這個微課的導入，學生的注意力一下子被吸引，這個時候教師就可以自然而然地引出虛擬語氣的概念了。

2.重難點教學。根據所學內容不同，每節課都會有教學重難點，需要教師花費很多時間來講解，但是學生可能不能很好地掌握。可以把教學的重難點內容錄制成視頻資料，做成微課，供學生學習。

例如虛擬語氣中的重點知識就是If引導的與現在、過去、將來事實相反的虛擬語氣。我們可以把這些內容用微課的形式呈現，學生們根據自身情況不斷重復學習這些內容，進一步加深對虛擬語氣概念的理解，直到真正理解If 虛擬語氣的用法。這些微課視頻也為學生以后的復習提供了方便。

3.課后作業。通過微課來提高課后作業的效果也是一種大膽的嘗試。筆者根據學生的作業情況，對其中的一些重點或者是易錯的知識進行專門講授，并錄制成視頻。有的時候還讓學生配合，將一些朗讀性或表達性的題目錄制進去。這些視頻只針對課后作業中的某一個重點，完成一個從錯點分析到正確思維的過渡過程。在這樣的視頻中，學生可以看到出錯的原因，可以看到矯正的思路，再加上其可重復性，因此受到了很多學生的喜歡，也成為課后QQ群里最受歡迎的內容。

綜上，微課作為一種新型的教學載體，不僅能夠充分調動學生的學習主動性和積極性，還能夠提高英語教學趣味性和靈活性，是日常英語教學極為有益的補充。

（責任編輯周侯辰）