基于生本教育理念下的初中英語教學模式探究

蔡學梅

【關鍵詞】 生本教育；英語教學；模式；成效

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0068—01

一、初中英語生本教育模式理念的基礎

隨著我國改革開放的深入，英語這一國際語言成為我國人民需要掌握的語言之一，與國外人員進行交際的必要工具。因此在初中時期提升學生的英語水平，對學生以后的發展學習有著重要意義。在初中英語教學中，教師要樹立以生為本的教學理念，對學生的日常實踐學習加以重視。因為在生本教育理念下，在教學課堂中做大量的有關所學知識的游戲，學生在課堂中進行英語溝通交流，能夠快速提高學生的英語口語表達能力，并對英語單詞有深刻記憶。

二、基于生本教育理念下的初中英語模式探索

首先，初中英語教師要根據所教學生的特點與學習英語狀態制定相應的主題；其次，教師要激勵學生積極地自主學習，讓學生自主地搜索教學資料，對所學的內容進行創新和理解，并把所學的勞動成果進行歸納總結。最后，讓學生在課堂上對勞動成果進行展示，學生與學生、學生與教師之間進行知識的交流。在這個過程中，學生不僅獲得了更多的知識，提高了學習興趣，歸納總結能力有所提高，而且教師的教學方法也得到了完善，在生本教育理念的影響下，教學水平也有了很大幅度的提升。

在具體的英語教學中，教師可從生活大課堂中得到啟發教育，讓英語課堂更加貼近于生活。英語學習的重點是單詞、詞組、句子以及段落，這些同樣也是英語學習的基礎，只有把這四大部分熟練掌握，英語學習才能得以提高。在初中英語教學課程安排中，不僅僅是讓學生單純地練習英語單詞，而且還要根據學生的學習情況設計大量的語言實踐活動，通過實踐活動對英語的聽、說、讀、寫進行全方位教學。語文和英語作為語言類的課程，兩者有很多相似之處，因此英語也可學習本國語文的課外閱讀環節，即讓學生閱讀大量的國外經典英文著作，這樣既對平常所學單詞能進行復習鞏固，而且也可以在閱讀環節中學習單詞，同時也對英語文化、句子運用等有所掌握，對學生的綜合素質培養和學生的綜合發展有著重要作用。

“小立課堂，大作功夫”，這是生本教育理念所主張的教學思想。同樣，英語教師在講授基礎知識的時候要盡量做到簡單明了，節約時間，讓學生有充足的時間進行實踐活動與溝通交流。教師占主導位置，以教師為本的師本教育理念改革變化為以學生為本，學生是整個教學的生本教育理念，是我國教育事業提高的表現。在英語教學時，教師可以把課本每個單元的主題進行“提煉加工”，改變成與學生生活相接近的主題，要求學生對文章的主題進行理解，用英文進行表達，或者提出關于文章的問題和回答所提問題，對英語掌握良好的學生可以對內容進行概括并復述所聽到的內容。

在生本教育理念下，教師在學生學習中的主導作用仍然存在，而且把主導作用發揮得更加超脫得體，高效科學。教師無需再像傳統的教學方法那樣，安排學生需要掌握的知識，而是讓學生通過教師的引導指點自主獲取所學知識，把學生的求知欲望激發出來。教師是課堂活動的組織者，學生才是課堂活動的主體，因此，在很多時候，教師應處于道家所說的“無為而治”的狀態，在關鍵時刻對學生進行點撥與引導，充當學生成長道路上的“燈塔”，為學生的學習與成長指明道路，而不是充當“教書匠”的角色一步一步地督促學生學習。在生本教育理念下，教師在教學過程中要鼓勵學生在課堂或生活中大膽展現自己的才能、勞動成果并積極表達自己的觀點，在與教師、同學的思想相碰撞過程中，每個人的思想都得到了提升。

三、生本教育理念下英語教學的成效

英語教師根據學生平時的課堂表現和學習狀況，采取適當有效的方法，對學生學習英語的興趣進行培養，讓學生學習語言的潛能得到充分發揮，鼓勵他們大膽地使用英語進行交流。教師在教學過程中長期堅持生本教育理念，在日常的成績或者期末考查中會發現“生本班”的英語成績和聽說讀寫能力遠遠超過“師本班”。并且，學生在自主學習中，促進了學習的主觀能動性。

英語教師長期堅持“生本教育”理念，經過一學期的教學，會發現學生的英語會發生量變到質變的根本提高，學生的個人素質也會全面提高，學習的潛能得到激發，與人溝通的能力得到加強，每個學生在自身原有的學習基礎上也有了很大的提高。

編輯：趙玉梅