幼兒園養(yǎng)成教育初探

安白菊

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；養(yǎng)成教育；途徑

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0084—01

著名教育家陳鶴琴說：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。”《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)”。那么，如何進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？下面，筆者圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，突出養(yǎng)成教育，在不斷探索、實(shí)踐中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效途徑和方法。

一、創(chuàng)設(shè)“潤物細(xì)無聲”的環(huán)境

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，筆者所在幼兒園將各種好行為、好習(xí)慣的溫馨提示牌裝飾在樓道、各種設(shè)施、花園草坪等處，隨時隨地地提醒、規(guī)范著幼兒的行為。在室內(nèi)，筆者將養(yǎng)成教育的內(nèi)容制作成精美的標(biāo)記、圖示融入到不同的區(qū)域，以引導(dǎo)幼兒的行為習(xí)慣。

二、優(yōu)化一日活動，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

1. 生活活動。養(yǎng)成教育滲透在幼兒生活細(xì)節(jié)中，比如入園時教師禮貌地接待每一名入園幼兒，引導(dǎo)幼兒主動和老師問好、和同伴打招呼、和父母說再見，學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識；活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相謙讓、學(xué)習(xí)與人交往、樂意和同伴分享自己的玩具；進(jìn)餐時，要姿勢正確、不掉米粒、不剩飯菜，吃完后自覺地將餐具收拾好；午睡時，將脫下的衣服疊整齊并迅速入睡；離園時，不追逐、不吵鬧，耐心等待父母來接；“值日生”要提醒同伴整理衣物，主動照顧自然角，并擦桌椅、分發(fā)碗筷等。

2. 區(qū)域活動。不同的活動區(qū)承載著不同的教育目標(biāo)：分類、排序游戲培養(yǎng)幼兒收拾整理的習(xí)慣；棋類、表演游戲培養(yǎng)幼兒的合作意識；穿串珠、拼圖、小制作等活動，培養(yǎng)了幼兒的注意力和耐心；在娃娃家、小醫(yī)院、小超市、美食街等社會性區(qū)域中，幼兒學(xué)會了有秩序地排隊(duì)、等待，學(xué)會了交流、謙讓、合作及關(guān)心照顧他人等。

3. 集體活動。幼兒園的集體教學(xué)活動是幼兒學(xué)習(xí)的活動形式之一，在集體教學(xué)活動中，筆者非常注重活動的游戲化以及對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)、規(guī)則意識的培養(yǎng)。在游戲化的集體活動中滲透養(yǎng)成教育，往往會收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)橛螒蚧顒佣际怯幸?guī)則的，幼兒在教師有目的、有組織及循序漸進(jìn)地引導(dǎo)下各種能力都會快速提高，而且通過游戲幼兒的自我約束意識、同伴間的合作意識、公德意識都得到了培養(yǎng)。

4. 經(jīng)典誦讀活動。筆者利用一日活動的銜接環(huán)節(jié)開展經(jīng)典誦讀活動，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會到經(jīng)典作品的魅力。雖然幼兒對其內(nèi)容尚不能完全理解，但他們的行為或多或少會受到好的影響。

5. 特色教材的選擇。為了使養(yǎng)成教育的效果更明顯，筆者在結(jié)合幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容安排的基礎(chǔ)上，篩選了《品格教育》《禮儀教育》和《美德在我心》這三套幼兒園教材的部分內(nèi)容，將之充實(shí)到幼兒的養(yǎng)成教育中。《禮儀教育》中選取了包括著裝禮儀、節(jié)日禮儀、安全常識、待客做客習(xí)慣、公共場所習(xí)慣、書寫習(xí)慣等內(nèi)容；《品格教育》中選取了包括愛心、尊重、自信、誠實(shí)、自律、獨(dú)立、勇敢、寬容、勤奮、節(jié)儉等內(nèi)容；《美德在我心》中選擇了快樂、禮貌、幫助、感恩、責(zé)任感等內(nèi)容。這些教材很注重幼兒的直觀感受，也有對家庭的具體要求，很適合對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

四、開展豐富多彩的品格教育主題活動

1. 以節(jié)日為載體。三月五日“學(xué)雷鋒日”，筆者組織幼兒開展“學(xué)雷鋒，做好孩子”系列活動，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、關(guān)心集體，并愿意給別人幫助；“三八”婦女節(jié)、“五一”勞動節(jié)、重陽節(jié)等，通過制作小禮物、“幫他們做一件事”等表達(dá)對爸爸媽媽、爺爺奶奶以及身邊各行各業(yè)勞動人民的愛；“國慶節(jié)”圍繞“祖國的生日”開展內(nèi)容豐富的主題教育活動，讓幼兒了解祖國的發(fā)展變化、輝煌成就，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感等等。

2. 以時事為契機(jī)。筆者經(jīng)常會結(jié)合時事開展主題教育活動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊發(fā)生的事，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。如，“5.12”汶川大地震時，開展了“我為汶川獻(xiàn)愛心”的活動，并組織幼兒為災(zāi)區(qū)小朋友捐款捐物。幼兒有的帶來了自己的壓歲錢，有的帶來了自己的新衣服、新書包。在莊嚴(yán)的捐款現(xiàn)場，他們體會到了獻(xiàn)愛心的光榮和自豪。

編輯：謝穎麗