關于優化初中教學管理的幾點思考

樊定鈞

【關鍵詞】 教學管理；理念；思想；機制；情感

【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0025—01

初中階段的教學管理工作不僅關系著整體教學質量，同時也直接對學生的學習效果、綜合素質提升產生著重要的影響。因此，學校針對初中教學管理工作進行優化改革的過程中，應充分考慮到實際教學目標和學生的實際需求，以確保教學管理價值的最大化實現。為此，筆者立足于當前初中教學實際，談談如何優化初中階段的教學管理工作。

一、轉變教學理念，兼顧育人與樹人

從教育工作的本質看，其核心主要在于推動學生綜合素質的整體提升，同時通過不斷掌握新知識來促進學生學習能力的提高。其中，提高學生學習能力屬于“育人”，培養學生綜合素質則屬于“樹人”，兩者相互關聯，且相輔相成。因此，在教學管理工作中，首先實現教學理念的根本轉變，為后期教學工作的有序開展奠定良好基礎。首先，教師應對學生的課堂主體地位予以客觀認可，通過創建和諧的課堂教學氛圍來為學生提供一個良好的學習環境；其次，在授課過程中，教師應當重視針對學生各項潛能的開發，使學生能夠由“被動式學習”轉為“主動性探究”，以促進學生自主學習能力的提升；另外，在學生陷入學習瓶頸的時刻，教師不應一味告知學生如何進入下一步關卡，而應通過耐心指導對學生進行適當點撥，以免對學生自行解決問題的能力鍛煉過程形成干擾?？偠灾?，教學理念直接決定著教學方向，需在教學管理工作中予以足夠重視。

二、加強思想教育，鞏固教學管理的思想根基

思想是行為活動的重要基石，這意味著思想教育在初中階段的教學工作中占據著舉足輕重的地位，需通過有效手段進行加強。首先，教師應當立足于學生的實際思想情況，對學生實施針對性的滲透式德育，使學生思想道德向著積極的方向發展；其次，校方可通過開展相關校園文化活動來使思想教育觀念滲透人心，或可通過以班級為單位進行思想道德宣傳主題的黑板報展覽，在幫助學生鞏固思想根基的同時也可使校園文化得以豐富；另外，在面向學生進行思想教育的過程中，教師應在其中發揮模范帶頭作用，做到身體力行，為學生塑造出正面榜樣，同時還可評選出班級內部的“思想道德先鋒”，學生可通過致力于各類好人好事的實際行動來獲取這一光榮稱號，由此帶動學生的積極性?？偠灾踔须A段的學生所接受的思想教育可對其今后的人生觀產生重要影響，只有扎實做好思想教育工作，才可確保與教學管理工作的根本目的相呼應。

三、創新教學機制，轉灌輸為引導

在進行教學管理的過程中，可考慮從根本上進行教學機制革新，突破以往單一式教學的桎梏，以引導性模式完成教學工作。首先，教師應當充分尊重學生之間的個體差異性，通過找出不同學生之間的共同點與不同點，再有針對性地進行教學，來完成“求同存異”的教學管理；其次，教師可根據學生的實際學習進度、消化程度來針對教學大綱做出適當調整，避免出現顧此失彼的教學失衡現象，同時結束某一章節的學習之后，以提問、考核等方式對學生的實際學習成效進行探查，由此為后期教學方案的制定提供可靠依據；另外，教師應注意規避傳統教學中一味的灌輸性教學，以避免對學生的自主學習能力形成阻礙，而應通過引導式教學來幫助學生完成學習過程中的各項任務，使學生在體驗收獲學習成果的同時，也可實現自主學習能力的根本提升?？偠灾?，教學機制的創新是教學管理工作中的一項重點內容，對于教學質量的提升具有重要的推動作用。

四、重視情感溝通，優化學生學習體驗

師生之間、生生之間的情感溝通、交流是教學管理工作中的一項重要環節，應予以足夠重視。一方面，師生之間的有效交流可幫助學生消除許多學習上的抵觸情緒，有助于給學生帶來積極向上的學習動力，實現教學質量的提升；另一方面，生生之間的有效交流有助于學生盡快融入課堂氛圍，進一步發揮集體性功能，對學生整體知識接受能力的提升具有一定促進作用。因此，在進行教學管理的過程中，應加強這一方面的重視程度，以使學生的學習體驗得到優化?？傃灾?，進行教學管理的根本目的在于給予學生更為優質的學習體驗，同時促進教學質量的根本提升，這離不開情感的輔助作用，也充分說明了后期教學工作中注入情感因素的重要性。

綜上所述，針對初中階段的教學管理工作進行優化的過程中，應當充分充分遵循教學工作的客觀規律，同時注意結合學生的實際需求及基礎水平，以推動教學質量的進一步提升。此外，學校還應在現有的管理基礎上不斷總結管理經驗，并在后期管理工作中予以改進與完善，由此促進教學管理價值的最大化發揮。

編輯：蔡揚宗