個性心理特征在聲樂演唱中對表演的影響及調節對策

易亞輝

摘 要：歌唱藝術是中綜合的表演藝術，是一種相對復雜的心理活動過程，文章具體分析了聲樂演唱中的個性心理及個性對聲樂演唱的影響。

關鍵詞：聲樂演唱；創作個性；調節對策

中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）08-0092-01

演唱個性心理制約著演唱者的全部演唱心理活動，發聲的心理過程和演唱的個性心理特征，是統一具體的、兩者又是緊密聯系和不可分割的。個性心理特征是特殊心理過程形成發展起來的，其次是已經形成的演唱個性心理特征調節著演唱心理過程的進行，并在演唱心理過程中得到表現。在歌曲的演唱過程中，演唱個性是極為重要的，突出演唱個性會使演唱者的歌唱修養更具有生命力。

一、聲樂演唱中的個性心理

（一）演唱個性心理特征

在聲樂的演唱中，個性心理特征至關重要，個人演唱時的情緒、感情的宣泄、激情的發揮、對作品的熱情等這些心理因素，都是個性心理在演唱中起著重要的作用。演唱個性心理是表現在演唱者身上的那些經常性的、穩定的、本質的心理特征，一般把它作為一個演唱者在演唱時所表現出來的整個的精神面貌。它具有傾向性、穩定性、整體性和獨特性等的特征。

（二）演唱個性心理的形成與發展

任何演唱個性心理都不是一朝一夕形成的，其形成與發展要受諸多因素的影響，形成每個演唱者個性心理的原因也不完全一樣。大多數演唱者的個性心理是在先天和后天這兩種因素共同影響下形成的，而且后天的影響占很大的比例。其中遺傳因素、家庭環境，學校教育和社會實踐起著決定的作用。演唱個性心理是先天與后天的合金，是遺傳與環境交互作用的結果，遺傳決定了演唱個性發展的可能性，實踐和環境決定了演唱個性發展的現實性。其中，遺傳素質是前提，是可能性，家庭和社會環境是決定因素，教育起著主導的作用，大量的舞臺實踐則是根本的途徑。

（三）演唱者的創作個性

每一位具有鮮明的創作個性的演唱者，對聲樂作品中蘊含的魅力都有一種不同于其他演唱者的獨特的洞察力、感染力，特別善于敏銳的捕捉到打動他（她）的某一種特殊的“感動點”。這不但表現在不同的歌唱者各有其特別喜愛的取材范圍，而且，在同一取材范圍內，也各有使其特別敏感的旋律和音調、對歌詞獨特的感受和情感體驗以及對作品不同角度和深度的認識。歌唱者這種獨特的審美感受，是構成演唱者的創作個性最為基本的東西。一個有創作個性的演唱者會根據作品的各種標記符號充分的發揮自己的個性演唱，把詞、曲作者所要表達的含義淋漓盡致的表達出來，而對于沒有創作個性的演唱者會機械地把整個作品的音高和歌詞唱出來，不會創造性地去表達作品深層的意義。

二、個性心理在聲樂演唱中對表演的影響

（一）記憶對聲樂演唱的影響

聲樂藝術必須通過歌曲的演唱來表情達意，因此，對歌詞的記憶就成為歌唱者必須具備的能力之一。在演出的時候，只有把歌詞倒背如流，才能夠盡情地去表現歌曲里面所包含的內容及情感，才能便于演唱者和觀眾交流情感，如果一個歌唱演員在演唱時，出現了忘詞、錯詞現象，即使歌喉再美也必然影響歌曲內容的完整表達，損害歌曲的藝術形象，其后果無疑是嚴重的。所以，對歌詞的記憶并通過演唱予以再現，是聲樂藝術活動的重要保證。

（二）思維對聲樂演唱的影響

思維能力對于聲樂演唱的重要主要包括三個方面：一是在聲樂的發聲技巧訓練中，關于氣息老師常常會說用吃驚的感覺吸氣，用聞花香的感覺呼氣，氣息要嘆下來。對于腔體的打開，老師經常會說，用半打哈欠的感覺歌唱。對于聲音的連貫，老師又會說，聲音要像潺潺的流水一樣緩緩地流動起來，對于這些比喻，學習者只有將抽象的聲音轉為形象的事物以及感覺，才會更容易理解，更容易掌握，這時候思維能力的高低就具有決定意義。二是在歌曲的內容理解方面，每一首歌曲的背后都包含一個故事，演唱者要想深刻把握歌曲的內容，就必須要通過歌詞，去尋找它背后的故事，從而理解歌詞的含義。不要再去考慮外界的因素，而是隨著音樂，展開思維，想象著把自己帶入歌曲所描繪的場景中。

三、個性心理因素在聲樂演唱表演中的調節對策

聲樂作為一門表演藝術，是演唱者內心用以抒發和交流思想的最自然、最親切、最直接的一種語言形式。通過以情帶聲、以聲表情、聲情并茂，使歌唱者得到一定程度的情感表達和宣泄，心理壓力得以緩解，心理平衡得以恢復。前面已經分析了影響聲樂表演的幾種主要心理因素，當我們對影響聲樂表演的因素有一定了解之后，就必須考慮如何利用科學的方法去解決這些問題，從而培養表演者良好的聲樂表演心理素質。

（一）切實訓練演唱基本功

嫻熟的歌唱技巧，是順利表現音樂作品的基本前提，大量事實表明，歌者必須具備自信心及歌唱技巧，才能自如的演唱作品，這就需要扎實的基本功，基本功中技能的掌握需要長時間的訓練，歌者不能盲目訓練尋找捷徑，唯一捷徑是長時間的有效訓練，才會有扎實的歌唱基本功。

（二）注重自我培養，依據個性選擇作品

個性的完善除了要通過重視個性心理的健康和學校教育來獲得，主體自身的自我培養也必不可少。首先，要能夠客觀的分析自身的個性特征，做出正確的評價。只有這樣才能明確的分辨出個性中的有利和不利因素進而保持優良改進不足；其次，要有針對性的改進自身性格中的消極面。雖然很多大學生都知道自己個性中的弱點但卻沒有明確的修正意識，而要想成為新時期的優秀大學生就必須有勇氣按照社會和時代的發展要求不斷重塑自身的個性。歌者在選擇作品時，一定要尊重客觀實際，演唱適合自己的作品。

（三）技能技巧方面

無論演唱什么歌曲都應該認真分析作品，深刻理解作品，把角色放到歌曲規定或設計的環境中去。每首聲樂作品不論長短，都凝聚著詞曲作者的強烈感情，每一小段旋律、每個音符、每個文字符號等都蘊藏著詞曲作者的深情厚誼，包括作品的速度、力度、音量、音色等，都需要歌唱者去發掘和領會，深入理解它的內涵。歌者只有對作品有透徹的理解和認識，加上扎實的技藝、過硬的技術，才能在演唱過程中能動自如、從容不迫地將作品內在情感充分流露出來，才能達到作品應有的效果，才能感動自己、感動聽眾，讓聽眾有身臨其境之感。

四、結論

本文從歌唱心理角度出發，對演唱心理中個性心理活動進行了探索和研究，聲樂學習和演唱的全過程離不開心理感受、心理體驗、心理適應和心理表現等的控制，而這些都與演唱者的個性心理特征有著直接和間接的聯系。在聲樂學習和演唱中不能只注重生理機能的運動和聲音的技巧，歌者生理機能活動的外在表現，正是演唱者這些內在個性心理導向的藝術發揮。只有靈活運用并掌握好其演唱個性心理調控的前提下，有效地運用生理機能，聲樂作品的情感才能有所依托和抒發，演唱才會有靈魂和生命。

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