如何培養大班幼兒的語言表達能力

楊玲

【關鍵詞】 大班；幼兒；語言表達能力；培養；方法

【中圖分類號】 G613.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0125—01

著名教育家烏申斯基說過：“語言是一切智力發展的基礎和一切知識的寶庫，對一切事物的理解都要從它開始?！闭Z言既是幼兒學習的工具，又是學習的對象。在幼兒園教學中，語言表達能力是幼兒最基本的素質之一，為幼兒一生的發展打下堅實基礎。那么，教師應該如何有效引導幼兒提高語言表達能力呢？

一、創設環境，鼓勵幼兒有話敢說

幼兒正確運用語言進行交往的能力較差，不善于主動地與人交談并運用語言表達自己的想法與態度，也不善于根據不同的情景運用恰當的詞、句向對方做出應答，解決矛盾。因此，為幼兒創設與人交往的機會，讓幼兒多與周圍的人進行各種各樣的交流，才能進一步提高其語言表達能力。

1. 鼓勵幼兒多進行自由交談。經常開展談話活動能較好地促進幼兒語言交往的發展。談話是幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的一種語言活動，自由交談能令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時間、人物的限制，所以幼兒特別適合這種談話方法。如，教師可讓幼兒說說：昨天幫媽媽做了什么事情？今天和小朋友們玩得高興嗎？你們玩的什么？等等。所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答，又能生發出新的問題。教師還應組織幼兒進行觀察活動，讓幼兒邊觀察邊自由交談，把看到的事物講給同伴聽，幼兒會在自由交談中不斷提高語言交往水平。

2. 培養幼兒良好的語言習慣。良好的語言習慣最主要的是具有禮貌的語言。從小讓幼兒學會使用禮貌語言，具有良好的語言習慣，會使幼兒獲益終身。因此，在日常生活中應教育幼兒尊敬長輩、成人。如，見到老人要叫“爺爺”、“奶奶”，見到年輕人叫“叔叔”、“阿姨”等等。讓幼兒知道在別人談話時，不應打斷、插嘴；別人和自己講話時，要專心地聽，不離開、不嫌煩。講話的聲音不要太大，但要讓大家都能聽見；語速要適中、語言要準確、吐字要清楚；說話時要看著對方的眼睛，不要東張西望，漫不經心。

二、創設情境，讓幼兒有話愿說

在日常教育教學中，教師要積極為幼兒創造各種語言情境和交流環境，比如，在音樂活動中，讓幼兒說說對所聽樂曲、所表演舞蹈的理解和感受；在繪畫課上，引導幼兒說說自己的創作想法，評評他人的作品；在抽象的計算教學中賦予數字真實的生活含義；在各種游戲中，鼓勵幼兒善用角色對話，能大膽調節游戲沖突；在閑暇時間吸引幼兒多接觸兒童文學作品，逐步引導幼兒學會閱讀和欣賞兒童文學精品等。另一方面，要充分挖掘家庭教育優勢，家園同步，共同促進幼兒語言能力的提高。幼兒園要通過多種途徑和方法向家長宣傳和傳授科學育兒理念、方法，特別要重視“最佳期”（2.5歲至6歲是幼兒語言能力，尤其是口語表達能力發展的最佳期）的教育。在家庭生活中，家長要努力營造民主、平等、信任的家庭氛圍，積極為孩子提供溝通與交流的機會，盡可能地為孩子設置話題情境，使他們的語言能力在各種環境中得到持續訓練。

三、豐富活動，啟發幼兒有話會說

1. 為孩子創造外出游玩的機會，激發幼兒語言交往的積極性。豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話會說。成人應有意識地豐富幼兒的生活內容，幫助他們積累生活經驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬，等等。生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗的內容，因此就需要教師做個有心人，讓幼兒把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。長此以往，能有效地提升幼兒的語言表達能力。

2. 開展角色游戲，提高幼兒的語言交往能力，豐富語言內涵。語言交往能力是一種體現個性特征的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而角色游戲是培養幼兒這種語言能力的重要途徑。它為幼兒提供了與同伴語言交往的機會，對提高幼兒語言交往能力、豐富幼兒社會經驗提供了優越條件，有助于幼兒學習和體驗與同伴友好相處，和諧交往。因此，我們應充分利用角色游戲中的各種游戲資源，大力培養、提高幼兒的語言交往能力。

編輯：王金梅